26.简述幼儿园科学领域的指导要点　　(1)幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。　　(2)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。　(3)科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

21.幼儿教师的职业角色特点有哪些?　(1)教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者。　(2)教师是儿童社会沟通的中介者。

16.简述陈鹤琴的幼儿教育思想。(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。(2)反对死教育，提倡活教育。

11.幼儿言语的发展表现在哪些方面?(1)语音的发展：3-4岁幼儿已初步掌握本民族、本地区的全部语音。　(2)词汇的发展：幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。幼儿词汇中，主要是实词。其中以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。

6、幼儿记忆发展的特点(1)以无意识记为主导，有意识记逐渐发展。(2)以机械识记为主导，意义识记逐步发展。(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

1、简述婴幼儿心理发展的趋势(1)心理随年龄增长而逐渐发展;(2)认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展;(3)心理活动以无意性为主，开始向有意性发展;

学前语言教育年龄阶段目标、学前儿童科学年龄阶段目标、学前儿童美术年龄阶段目标、学前儿童音乐年龄阶段目标

在本省行政区域内实施学前教育以及相关监督管理等活动，适用本条例。

为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。

《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

《指南》广泛征求了各方面的意见，经教育部学前教育专家指导委员会审议通过。现予印发，并就《指南》贯彻落实的有关工作通知如下：

①初步认识绘画的工具和材料;②学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称;③学会辨别和感受直线、曲线、折线及其他线条的变化。

学前儿童音乐教育年龄阶段目标，即指某一年龄阶段的音乐教育目标。在幼儿园，一般以一年为界，可分为小、中、大班音乐教育目标。

学习按物体量(大小、长短)的差异进行 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

日常生活中引导幼儿喜欢动物，愿意参加饲养小动物的活动，爱护花草树木，愿意给植物浇水。

引导幼儿初步了解自己身体主要部位的主要特征和功能，初步懂得自我保护。

喜欢听普通话并愿意学说普通话，逐渐发准易错音。

小班（1）学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入睡，有一定的独立性，养成 喝水的习惯。

习惯化：是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。

无意记忆占优势，有意识记逐渐发展;