音乐学科《小鸟，小鸟》教学设计
一、导入部分
音乐课程开始之前从生活入手，先聆听上下课的铃声音乐到课间的眼保健操再到爸爸去哪的主题曲再到萨克斯乐曲《回家》，在聆听的过程中询问学生都是在什么地方听过，激发学生的兴趣，进而引出电影电影片段《苗苗》中的插曲《小鸟，小鸟》，引出本节课的课题。
二、教学部分
(一)律动学习，把握旋律
1、利用多媒体完整播放歌曲，通过语文课中划分自然段引申到音乐中的乐段的知识，分段进行欣赏，听歌曲第一部分，让学生思考歌曲可分为几个乐段?学生回答之后，老师通过律动来引导学生得出答案，并表扬学生的回答。
2、询问学生为什么要使用这两种不同的动作，互动之后点明情绪，第一段欢快，第二段悠扬;然后开始加入简单的舞蹈动作帮助大家进行歌曲的学习，第一部分采用简单的蹲起动作;第二部分采用左右摇摆加原地旋转的动作(加入四十六、前十六后八的节奏练习)。
3、进行第二遍学习，老师对歌词进行改编帮助学生记忆舞蹈动作;接下来进行练习，要求学生默声张口哼唱旋律进行律动练习。
4、然后播放歌曲旋律，老师指挥动作(第一部分采用小臂小幅度前后摆动的动作)(第二部分采用双臂张开画圆的大幅度动作进行指挥)，学生进行练习。
(二)朗读歌词，学唱歌曲
1、先请学生朗读歌词，老师再范读，请学生来说一说读歌词有哪些不同之处。引出力度的强弱对比，朗读时眼睛里要有景象，带领学生练习要求声音洪亮;
2、学会朗读之后，老师伴奏，学生进行自主演唱，点出口型的问题，表情的指导;
3、唱不准的地方进行反复的教唱，要求演唱要体现出自己的情感，后半段的力度要更强一些;
4、学生进行完整演唱;
5、老师进行演唱，对部分歌词进行改编，演唱结束后请同学起来说一说歌曲的变化;
6、播放音乐，老师进行动作的指示，学生跟随音乐进行跳唱表演。
(三)回顾旧歌，拓展民族音乐
提问学生6/8拍的歌曲之前学习过哪些?进行回顾，提问歌曲情感有哪些不同?总结：歌曲不同情感不一，是因为是节奏型的不同;引出6/8拍常用于船歌体裁，欣赏交响曲《船歌》再次感受6/8拍的节奏特点。
(四)作业拓展，提高审美
最后请同学们回家利用多媒体查找关于民族音乐的相关知识和内容，拓宽学生学习的知识面，最终在歌曲的欣赏中结束课程。
