教资面试【小学美术】教学设计：生活中的线条

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　　课题：生活中的线条

　　课时：1课时

　　教学领域：造型 ·表现

　　教学目标：

　　1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用不同的线条进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　3、通过学习让学生感受生活和艺术是息息相关，艺术是对生活的升华。

　　教学重点：感受线条的动与静。

　　教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教学准备：

　　1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等

　　2、学生准备绘画工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　教师用一小节铝丝和同学们玩“变一变”的小魔术。小小铝丝手中拿,变成月亮天上挂，变成星星眨呀眨等等，请同学们细心观察这些线，并激发兴趣。

　　引出课题——生活中的线条。

　　三、讲授新课：

　　1、联系生活，看一看我们的身边，找一找我们的教室、我们的学校那些是平直的线，那些是弯曲的线。我们教室的桌椅板凳是平直的线;我们的黑板、门窗、教学楼是平直的线;走出教室，走在校园的林荫大道上，向远处望，路笔直的向远方延伸，是平直的线;路两旁的树，高高低低，错落有致是弯曲的线;花园里开满了各种各样美丽的花，是弯曲的线等等。

　　教师小结：生活中的线条有平直的线和弯曲的线

　　2、学生谈论：平直的线和弯曲的线会带给我们什么样不同的感觉呢。

　　平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条;相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。

　　教师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　欣赏美术作品中的平直的线和弯曲的线，体会艺术家用不同的线创作时所要表达的情感。荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡;

　　梵高《星空》弯曲的长线、破碎的短线表现了骚动的天空与平静村落，两者形成对比。

　　四、创作阶段。

　　学生选择其中一个主题，思考如何表现并交流。

　　1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。

　　2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。

　　3、学生绘画。

　　4、展示、鼓励有创意的作品。

　　五、课堂小结：

　　六、拓展延伸：

　　教师结合《色彩的冷暖》概述线条与色彩在不同画面中的运用。