招教常考48个教育学概念考点汇总（4）

　　31. 教学方法

　　是师生为了完成教学任务，实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

　　32. 教学组织形式

　　指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。

　　33. 班级授课制

　　是一种集体教学形式，它是一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排学生有计划的向全班学生集体上课。

　　34. 教学评价

　　教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

　　35. 教学模式

　　指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

　　把教学模式等同于教学程序或教学方法是不恰当的。

　　36. 教学计划

　　是指导和规定课程和教学活动的依据，是学校课程和教学活动的依据，也是制定分科标准，編写教科书和设计其它教材的依据。

　　37. 教学策略

　　特指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后根据已定的教学任务和学生特征，有针对性的选择与组合有关的教学内容，教学组织形式，教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。

　　38. 德育

　　是教育者按照一定社会和阶级的要求，与目的，有计划，系统的对受教育者施加思想政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。

　　39. 德育目标

　　是通过德育活动在受教育者品的形成，发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

　　40. 德育过程

　　是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化和社会规范个体化的统一过程。