2019下半年中学《教育知识与能力》真题——单选题
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2022下半年教师资格证考试时间已经确定，时间是10月29日，库课小编为大家整理了2019下半年中学《教育知识与能力》真题——单选题，准备参加下半年考试的考生可以参考一下。
一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)
1. 撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是( )
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
2. “近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?( )
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个体活动
3. 近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?( )
A. 政治制度
B. 经济制度
C. 人口变化
D. 文化传统
4. 2015 年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是( )
A. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务
B. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务
C. 教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务
D. 教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务
5. 我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?( )
A. 继承性
B. 等级性
C. 历史性
D. 民族性
6. 我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 融合课程
7. 2001 年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行( )
A. 国家一级管理
B. 国家、地方二级管理
C. 国家、地方、学校三级管理
D. 国家、地方、学校、教研室四级管理
8. 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )
A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B. 以理论教学为主还是以实践教学为主
C. 以学科教学为主还是以活动教学为主
D. 以传授知识为主还是以培养能力为主
9. 班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于( )
A. 形成性评价
B. 终结性评价
C. 诊断性评价
D. 标准性评价
10. 某中学在“每月一星” 的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并号召大家向他们学习，这种做法体现出的德育方法是( )
A. 说服救育
B. 情感陶冶
C. 实际锻炼
D. 榜样示范
11. “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?( )
A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
12. 课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于( )
A. 无意注意
B. 无意后注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
13. 晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于( )
A. 稳定的内部归因
B. 稳定的外部归因
C. 可控的内部归因
D. 可控的外部归因
14. 根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?( )
A. 中等偏下水平
B. 中等水平
C. 中等偏上水平
D. 高水平
15. 林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好?( )
A. 形象记忆
B. 情绪记忆
C. 逻辑记忆
D. 动作记忆
16. 张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?( )
A. 社会契约
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 普遍伦理
17. 韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于( )
A. 能力
B. 性格
C. 气质
D. 情绪
18. 刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是( )
A. 强迫观念
B. 强迫行为
C. 恐惧观念
D. 恐惧行为
19. 谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?( )
A. 两极性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 爆发性
20. 根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注( )
A. 生存
B. 情境
C. 未来
D. 学生
21. 王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是( )
A. 直接干预
B. 替代强化
C. 团体警觉
D. 处理转换
参考答案
一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)
1. A 解析：《学记》成文于战国末期，是世界上最早专门论述教育问题的文献。
2. B 解析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，指客观环境对人有很大影响。
3. C 解析：一定的人口数量及其增长率影响着教育事业发展的规模和速度。我国对农村中小学的布局结构进行了调整，主要是人口变化对教育的影响。
4. B 解析：《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
5. B 解析：不同级别官员的子孙进入不同的学校，说明社会地位不同接受的教育不同，体现了我国封建社会教育制度的等级性。
6. A 解析：“六艺”“七艺”“物理”“化学”都属于学科课程。
7. C 解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》节选：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
8. D 解析：形式教育论和实质教育论的根本分歧是以传授知识为主还是以培养能力为主。
9. A 解析：形成性评价通常在教学过程中实施，常采用非正式考试或单元测验的形式进行，测验的编制必须考虑单元教学中所有的重要目标，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者依据教师的日常观察记录、与学生的面谈，一般在教学初始或教学期间使用。
10. D 解析：榜样示范法(method of demonstration by example)是指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法。
11. A 解析：德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。
12. A 解析：无意注意(inadvertent notice)又称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于无意注意。
13. C 解析：根据韦纳的归因理论，努力程度是唯一可以凭个人意愿控制的内部因素。
14. A 解析：耶克斯-多德森定律(Yerks_Dodson Law)表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶克斯-多德森定律。
15. C 解析：数理化主要靠逻辑记忆。
16. D 解析：普遍伦理是超越社会契约及墨守成法的定向阶段。
17. B 解析：性格指的是在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。性格不同于气质，它受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌。气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多地体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。题干中描述的勤奋努力、细致严谨、诚实可信都属于性格特征。
18. A 解析：强迫观念指在患者脑中反复出现的某一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法摆脱。
19. A 解析：中学生情绪的两极性表现为：当遇到顺利的情境时，就显得格外兴致勃勃，充满各种幻想，在生活学习、工作中力量倍增;但是当他们遇到挫折时，对信念就产生动摇，出现沮丧、灰心的情绪。
20. D 解析：根据富勒和布朗的教师成长三阶段理论，关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学(因材施教)，促进学生发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
21. B 解析：所谓替代强化是指学习者因观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化。
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