2018年郑州招教考试简答题及参考答案（管城区小学招聘）

　　今天库课网校小编为大家整理了2018年郑州招教考试简答题及参考答案(管城区小学招聘)，想参加管城区小学教师招聘考试的小伙伴们可以复习下。

　　简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

　　1.有人提出：小学教育要从“关注学生成绩”向“注重完善学习行为”转变。谈谈你对这句话的理解。

　　2. 爱因斯坦曾说:“大多数教师的提问是浪费时间,那些提问是想了解学生不知道什么，其实真正的提问艺术是要了解学生知道什么或能够知道什么。”请结合维果斯基提出的儿童教育发展观，谈谈你对爱因斯坦这句话的理解。(常考)

　　3.教学通常由四个因素组成，即教师、学生、教学内容、教学手段。教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体，于是便形成了教师与学生的矛盾、教师与教学内容的矛 盾、教师与教学手段的矛盾、学生与教学内容的矛盾、学生与教学手段的矛盾、教学内容与教学手段的矛盾。你认为这六对矛盾中，哪一对是教学过程中的主要矛盾?简要说明理由。

　　简答题(答案要点)

　　1. (1)新课程改革提倡全面发展的教学观，教学重过程更要重结论。关注学生成绩即关注学习结果，注重完善学习行为即关注学习过程，小学教育从“关注学生成绩”向“注重完善学习行为”转变，是新的教学观的具体体现。

　　(2) 新课程改革的具体目标强调改善学生的学习方式。改变课程实施过分注重接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。小学教育从“关注学生成绩”向“注重完善学习行为”转变，是对新课改具体目 标的实现。

　　(3) 新课程评价强调重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。从“关注学生成绩”向“注重完善学习行为”转变，即体现了现代教学评价重心的转移，由注重结果的终结性评价向注重过程的发展性评价转变。

　　(4) 新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。从“关注学生成绩”向“注重完善学习行为”转变，即体现了在教学实践中，把原来目标单一的课堂转变为目标多维的课堂。

　　2. (1)维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

　　(2)爱因斯坦重视“了解学生知道什么或能够知道什么”，因此，从维果斯基最近发展区的观点中我们可以看出，应指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区，从而走在发展的前而，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。

　　3. (1)学生与教学内容的矛盾是教学过程中的主要矛盾。

　　(2)教学过程中有两类不同性质的活动，即教和学，教师的教是实践活动，学生的学是认识活动。教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，教学过程的主要矛盾就是学生与其所学知识之间的矛盾，即学生与教学内容之间的矛盾，实际上也就是学生认识过程的矛盾。这个矛盾解决与否，直接关系着教学工作的成败。