2018年绵阳师范学院专升本历史学专业考试大纲
今天小编为大家整理了2018年绵阳师范学院专升本历史学专业考试大纲，2019年考生可以暂时参考下。
大纲要求：
一、考试目的
《中国古代史》检查学生对中国古代史的基本变迁线索和重大问题，以及古代政治、经济、制度、文化、民族等方面的必要历史知识的掌握程度，巩固所学知识，为进一步学习各个断代史和专门史课程，写作史学论文，打下基础。
《世界近代史》是通过这门课程的的学习，使学生了解世界近代社会的性质、主要矛盾、社会变革及发展规律，认识到人类发展的最终归宿是走向一体的必然。通过考试，检查大纲执行情况，特别是大纲所要达到的培养学生分析问题和解决问题的能力，以及历史思维和思辨能力，籍以促进大纲的进一步贯彻落实，从而提高教学质量。
《历史教学论》为培养出既有良好的历史教育理论修养，又有较强实际教学能力的合格的中学历史教师奠定扎实基础。通过本课程的学习，学生能够了解中学历史教学的历史、现状，了解和掌握中学历史课程标准、教材和教师修养等有关知识，理解并运用中学历史教学的目标、原则、过程、课的类型和课堂教学的基本方法。具备爱岗敬业的职业操守，树立为中华民族的伟大复兴而献身教育事业的责任感。通过进行教学设计及编写教学设计案、观摩见习、课堂试讲、教育实习等多种类型的教学活动，初步学习和掌握中学历史教学的基本技能，加速学生潜在的教学能力向现实的教学能力的转变进程。
二、命题要求
考试将从三个层次上对学生进行测试，三个层次由低到高，高层次内容包容低层次内容，其涵义是：识记──准确地识别和记忆基本的历史事实及其相关的历史知识、主要的历史结论。理解── 历史时期的主要特征以及基本的历史概念，结论和观点;理解历史的变化发展及其原因;理解历史材料的内容、要旨。运用──运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象、评价历史事件和人物;将历史材料中的有效信息与所掌握的知识相结合进行论证，文字表述准确，条理清楚。为了较好地考核学生运用技能的综合能力，既照顾到科学性，客观性，为了实现上述目标，本课程的考试形式采取客观试题形式，基础知识占40%，理解分析能力的试题占60%。具体形式如下：
考核形式及试卷结构：
考试形式：闭卷
考核方式：考试
考核时间：180分钟。
试卷满分：150分
试题类型：选择题、名词解释、简答题、分析比较题、综合论述题等等。
三、考试内容
(一)《中国古代史》考试内容
第一章 原始社会
识记：学习本章要了解猿人及其社会生活,古人及古人创造的文化;母系氏族公社的文化、遗址、经济生活、社会组织;父系氏族公社的遗存、社会组织、经济文化、艺术;理解家庭私有制的产生和发展。
理解：必须了解中国历史是怎样开端的，北京猿人遗址的发现和研究，对印证“劳动创造人”科学真理有何意义，氏族是怎样形成的，母系氏族过渡到父氏族的条件，以及两个阶段各自的历史特点，原始社会是怎样瓦解的。
第二章 夏商时期奴隶社会的确立和发展
识记：夏代国家机构的建立及其经济生活;商代国家机构的建立及其经济生活;夏商时期的科学技术和文化艺术成就。
理解：要求学生掌握夏朝是我国奴隶社会的形成时期，商朝是我国奴隶社会的初步发展时期。
第三章 西周奴隶社会的繁荣
识记：西周王朝建立及其奴隶制国家机器的强化;周初宗法制、分封制、井田制，西周社会经济和文化的发展;井田制。
理解：西周中后期社会矛盾的激化和西周奴隶政权的衰亡。要求学生掌握西周是我国奴隶社会的强盛时期，奴隶制的政治经济制度更加完备，社会经济文化有了新的发展。要着重了解西周国家机构的内容和实质，以及西周时期的几项重要的制度——分封制、宗法制、礼乐制。
应用： 学会从政治、经济、文化等多方面了解历史事件。
第四章 春秋时期奴隶社会的瓦解
识记：春秋时期王室衰微的表现、大国争霸的原因、实质和历史意义;井田制的瓦解和封建生产关系的产生及其生产力要素在其中所起的作用;新兴地主阶级夺取政权的斗争。
理解：要求学生掌握春秋时期历史的总的特点是：奴隶制逐渐瓦解，封建制因素迅速增长。生产力的提高是从奴隶制向封建制转化的经济基础。要注意从铁器的使用，井田制的崩溃及土地私有的出现中，去考察这一变化。大国争霸是这一时期最突出的政治现象，要着重了解争霸产生的历史条件，争霸的几个阶段，以及争霸战争的历史影响。
应用：学会用唯物史观对孔子的思想要给予全面评价。
第五章 战国时期封建制度的确立
识记：各国变法概况，商鞅在秦国的变法运动;战国时期社会经济发展的情况，理解生产关系对生产力的推动作用;各国的兼并战争,秦统一六国的条件和历史意义;春秋、战国时期思想和文化。
理解：要求学生掌握战国时期是我国封建制确立时期，要着重理解各国变法运动的内容、实质及对封建制最终确立的作用。战争连绵是战国时期政治上的一大特点，要分析战国后期统一趋势的形成和七雄最终统一于秦的原因。
应用：百家争鸣是战国时期思想领域中特有的现象，要注意分析它产生的背景并掌握主要学派的主要思想。
第六章 统一的君主专制帝国——秦
识记：秦统一国家的建立及加强中央集权措施;秦的阶级结构，秦的暴政及其覆亡。
理解：要求学生了解秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，虽然存在时间短暂，但历史地位十分重要。统一的多民族国家的建立，各项巩固统一措施的实行，专制主义中央集权制的确立，都对以后的历史产生了重要的影响，学习时要特别给予注意。
应用：秦始皇是个重要的历史人物，应遵循历史唯物主义的原则，对其作出全面的评价。秦末农民大起义，是我国历史上第一次大规模的农民起义，要注意分析起义发生的原因、重大的历史作用，以及对后世产生的重要影响。
第七章 西汉统一多民族封建国家的发展
识记：西汉的建立，修养生息及削抑藩国，文景之治;汉武帝功业及亡秦之迹，昭宣之治;西汉社会经济的发展;西汉末年的社会危机，王莽改制及失败。
理解：要求学生了解西汉是我国统一的多民族封建国家政权巩固和发展时期，政治、经济、军事、文化事业都获得了空前发展。对汉武帝在政治、经济、思想方面加强专制主义的措施也要给予注意。
应用：要注意分析西汉后期出现严重社会危机的社会基础，以及地主阶级为缓和危机二进行的努力，从中分析王莽改制的出现及失败原因。
第八章 东汉中央集权由统一走向分裂
识记：学习本章要了解：东汉建立及前期政治;外戚与宦官的轮流专权;清议与党锢;从黄巾起义到军阀混战。
理解：要求学生掌握东汉前期恢复和巩固封建秩序的措施，东汉经济的发展和豪强地主田庄，东汉后期的黑暗统治和黄巾起义。汉的科学技术和思想文化。
应用：通过学习东汉时期边疆各族及东汉与各族的关系，来
第九章 三国两晋南北朝的社会进步和民族融合
识记：三国鼎立局面的形成;曹魏,蜀汉,东吴的政治和经济;西晋的短期统一与灭亡;东晋的偏安之局;东晋的内乱和北伐;门阀制度的形成;南朝政治的更替，南朝的阶级关系和南方经济的发展;北魏孝文帝改革的背景,主要内容及其意义;胡化与汉化：北齐与北周。
理解：要特别注意门阀世族的形成极其专政所带来的影响，注意此期南方的经济开发和大土地所有制的发展。对北魏孝文帝时期改制的原因、性质与历史影响，要着重加以了解。
应用：要求学生通过分析三国形成的原因，能够学会分析其他历史事件发生的原因。
第十章 隋唐五代政治
识记：隋朝的兴衰与唐朝前期的政局：隋朝的建立与统一;两都的兴建和大运河的开凿;隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡;唐朝的建立与“贞观之治”;武则天的统治;“开元之治”。隋唐时期的政治制度和经济制度：三省六部制;科举制;府兵制和募兵制;租庸调制;两税法。隋唐时期的社会经济：农业;手工业;商业和城市。隋唐统一多民族国家的发展：突厥;回纥;靺鞨;南诏;吐蕃。周世宗改革。
理解：要求学生掌握隋朝的官僚制度，隋朝社会经济的繁荣，隋末农民大起义的原因、特点和意义。唐朝的政治制度和经济政策，唐太宗和贞观之治，武则天时期的措施，开元年间的改革，安史之乱的影响，唐代统一多民族封建国家的发展和对外交流的发展，唐朝文化的繁荣。
应用：周世宗的改革的现代启示。
第十一章 辽宋夏金元政治
识记：北宋的建立和中央集权制度的加强和北宋中期的社会危机和改革。辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战。金的建立和宋金的和战。蒙古的兴起和元朝的建立。元朝的制度和统一的多民族国家的发展。元朝的灭亡。
理解：要求学生掌握北宋时期加强中央集权的措施极其影响，王安石变法的背景、内容和作用，北宋和辽、西夏间的和战关系。南方社会经济的发展和经济重心的进一步南移。蒙古族的发展和在历史上的贡献，对成吉思汗给予一定的评价。元朝的统一在我国历史上有重要地位，对元朝统一的历史意义要给予高度重视。
应用：在学习中还要注意蒙古贵族采用汉法对蒙古族的发展及巩固其在全国的统治所起的作用，同时分析其“分而治之”的民族政策的实质。
第十二章 明、清政治(鸦片战争以前)
识记：明朝的建立和专制制度的加强，，清朝的建立和专制主义中央集权的强化，明清时期的社会经济发长和资本主义萌芽，明清时期统一多民族国家的发展。
理解：要求学生掌握明代封建专制制度的强化及影响，明中期的张居正改革，明代中后期商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。清朝前期加强中央集权的措施，清朝前期维护领土完整、国家统一的措施及其影响，对康熙应予适当评价，清代资本主义萌芽的增长极其局限性。
应用：明清时期是我国封建文化的总结期，无论是科技、文学、哲学都有了一定的发展，图书的整理与编辑，反映出明清文化带有总结性的特征。
(二)《世界近代史》考试内容
导 言
识记：世界近代史开始的时间。
理解：世界近代史的分期问题;世界近代史的主要内容。
运用：从宏观和微观的角度理解在人类社会这个发展转型的关键时期，人类历史是如何开始了从分散到整体的形成过程，真正成为世界史。
第一章 西方的崛起
识记：地理大发现、文艺复兴、宗教改革、开明专制发生的起止时间、核心内容。
理解：地理大发现、文艺复兴、宗教改革、开明专制的历史意义。
应用：地理大发现、文艺复兴、宗教改革三大重大事件相互联系、相互促进，它们共同为西欧资本主义的发展创造了条件。
第二章 西欧资本主义的发展
识记：西欧资本主义发展的具体表现;
理解：农业资本主义的发展在西欧各国的表现;商业资本在早期资本主义发展中的作用;早期资产阶级的基本构成
应用：商业资本在早期资本主义发展中的作用;
第三章 启蒙时代
识记：启蒙时代的学说和代表人物;
理解：启蒙运动的背景，内容;
应用：启蒙运动的历史意义。
第四章 英国资产阶级革命
识记：英国革命发生的原因;英国革命的进程;
理解：英国革命的特点和意义：
应用：评价克伦威尔;关于英国资产阶级革命的保守性和彻底性问题。
第五章 法国大革命
识记：君主立宪派的统治、吉伦特派;雅各宾派、督政府的统治、《人权宣言》;热月政变
理解：法国革命爆发的原因;立宪派、吉伦特派、雅各宾派对法国革命的贡献和局限性。
应用：法国大革命的特点和意义;英国、法国、美国三国资产阶级革命的比较;如何评价雅各宾派的恐怖政策;结合史实说明法国资产阶级革命中人民群众的作用。
第六章 17-19世纪初的商业战争
识记：维也纳体系
理解：殖民地的起源问题;殖民地的历史作用;维也纳体系
应用：维也纳体系对欧洲格局的影响。
第七章 开明君主专制
识记：玛利亚•特雷西亚母子的改革的内容，普鲁士的开明君主专制;
理解：开明君主专制的性质以及它与资本主义的关系。
应用：如何评价“开明专制”;开明君主专制与君主专制的异同。
第八章 美洲的革命
识记：《独立宣言》;《1787年宪法》;
理解：美国独立战争的背景：北美独立战争的意义：
应用：分析《1787年联邦宪法》在美国政治史上的地位;美国独立战争与拉美独立战争的比较。
第九章 处于传统文明中的东欧和亚洲
识记：1861年俄国农奴制改革的主要内容;克里米亚战争;明治维新的主要内容;
理解：明治维新的背景;
应用：明治维新的背景和意义;关于明治维新的性质，史学界有几种观点?
第十章 第一次工业革命
识记：英国、法国、美国、德国、俄国工业革命的特点;
理解：英国工业革命的背景;英国工业革命的社会后果;
应用：16—18世纪西方取得优势，东方落后于西方的原因是什么?
第十一十二章 19世纪的欧洲
识记：1832 年议会改革;英国的自由主义改革(1867年议会改革);1884年议会改革;西进运动，宅地法，解放宣言;1848年革命的特点;
理解：1848年革命爆发的背景和主要任务;1848年革命的性质;1848年革命的重要意义：美国内战爆发的原因和历史意义;俾斯麦外交在德国统一中的作用。
应用：分析1848年法国革命与1789年法国革命的异同;比较德国、意大利两国统一运动的异同;
第十三-十四章 资本主义世界体系初步形成•19世纪前半期的政治思想
识记：民族主义、民主主义、自由主义、保守主义、英国古典政治经济学、实证主义社会学;
理解：近代殖民主义双重历史作用的初步体现
应用：近代殖民主义双重历史作用;东方问题和克里米亚战争;
(三)《世界近代史》考试内容
模块二 中学历史课标准与历史教学
记忆内容：历史课程标准所规定的中学历史教学目标;历史课程标准的基本理念;中学历史新课程改革的理念;中学历史课程资源的定义;中学历史课程资源的类型。
理解内容：中学历史新课程改革的改革内容;新课程改革对教师的要求;新课程改革中的教师观、学生观;历史课程标准与历史教学大纲的比较;历史课程标准的设计思路;历史课程标准的基本特点。
应用内容：如何确定每一课的历史教学目标;结合中学历史新课程改革看“历史教学论”是否应该进行改革;面对新课程改革每个人应该怎么做;在历史课程标准的指导下如何进行中学历史教学。
模块四 中学历史教科书与教学资源开发
记忆内容：历史教材的含义、历史教材内涵、历史教科书的内容、体例结构、表达方式等。
理解内容：中学历史教科书的沿革;新版历史教科书的体例结构;新版历史教科书的特点。分析不同历史教科书的区别，华师版、北师大版、人教社、岳麓版几本教科书的各自的特色。
应用内容：中学历史教学资源在教学中的应用;如何分析中学历史教材。
模块五 中学历史教学模式与教学方法
记忆内容：听课的定义、类型;备课的含义、类型;说课定义、类型;上课定义、类型;备课的意义及要求;评课技能定义、类型;备课、历史教学原则、组织形式，历史教学方法定义、历史教学方法的种类、说课;
理解内容：理解课程标准所规定的课时目标、重点、难点;听课的作用及要求;说课作用及要求;上课的作用及要求;教学方法与教学方式、教学模式的区别;讲述和讲解的区别;教学方法是可以共存于一堂课中的;评课的作用和要求;
应用内容：学会如何进行备课，如何进行教学导入，重难点的确定;历史多媒体课件的应用;如何利用历史课程标准备课如何听课，从哪方面来训练自己的听课技能;如何训练说课技能;如何上课;如何评价自己的和别人的课。
模块九 中学历史教学评价
中学历史教学评价心理念
中学历史课堂教学评价
学生历史学业评价
中学历史试题命制技术与试卷分析
模块十 历史校本研修与教师专业成长
记忆内容：教师素质的基本构成、品德素质、知识素质、能力素质、身心素质;教师素质提高途径;教师发展性评价;
理解内容：历史校本研修的含义与特征;历史校本研修的方法与途径教学反思能力;
应用内容：如何提高教师教学中的心理素质、教学能力。
模块十一 中学历史教学见习与实习
记忆内容：教育见习、教育实习的定义、内容;
理解内容：教育实习的意义，历史教育实习的基本过程，教育实习中注意事项;
应用内容：将所学的理论应用与中学历史教学实习过程中。
