小学《教育教学知识与能力》章节练习题二
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21、被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是()。
A、陶行知
B、蔡元培
C、杨贤江
D、徐特立
正确答案:B
参考解析:
蔡元培是我国著名的教育家,蔡元培逝世后,毛泽东誉其为“学界泰斗,人世楷模”。
22、教育史上提出“因材施教”H号的教育著作是()。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《劝学篇》
正确答案:A
参考解析:
“因材施教”是由孔子提出的,而孔子的教育思想主要体现在《论语》一书中。
23、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出,我国教育发展的工作方针包括()。①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展
A、①③④⑤⑥
B、①②③④⑤
C、①②③⑤⑥
D、①②④⑤⑥
正确答案:B
参考解析:
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》,今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
24、德国的狄尔泰等人倡导用理解和解释的方法研究教育,主张通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整的人格。这种观点属于()。
A、文化教育学
B、实验教育学
C、批判教育学
D、马克思主义教育学
正确答案:A
参考解析:
题干中的观点属于文化教育学理论流派的主张。
25、人的身心发展的互补性要求教育者应该做到()。
A、相互衔接
B、循序渐进
C、长善救失
D、教学相长
正确答案:C
参考解析:
长善救失意思是说教书的人,要善于发现学子的错误,并加以纠正和指导,重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点。这体现了在个体身心发展过程中,要善于发现学生的优点和缺点,使部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿,即互补性的体现。
26、认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”,提出“随人分限所及”的儿童教育思想的是()。
A、张焕纶
B、张百熙
C、王守仁
D、朱熹
正确答案:C
参考解析:
王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”,量力施教。“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同儿童接受能力不同,知识的难易深浅也应不一样,应传授给儿童所能接受的知识内容。
27、“白板说”是由下列哪个教育家提出的?()
A、华生
B、杜威
C、布鲁纳
D、洛克
正确答案:D
参考解析:
“白板说”是外铄论的著名代表人物之一洛克的观点,反映了他的环境决定论的观点。
28、世界上最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作是()。
A、加里宁的《论共产主义教育》
B、马卡连柯的《教育诗》
C、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》
D、杨贤江的《新教育大纲》
正确答案:C
参考解析:
克鲁普斯卡娅是最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家。她的代表作为《国民教育与民主主义》,根据马克思主义教育与生产劳动相结合的理论,论述了在苏联实施综合技术教
29、教育活动的出发点和归宿是()。
A、教学内容
B、教育目的
C、教学质量
D、教学手段
正确答案:B
参考解析:
教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
30、为了更好地选用人才,隋唐建立了()。
A、聘任制度
B、科举制
C、录用制
D、任免制
正确答案:B
参考解析:
隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来“上品无寒门,下品无士族”的官吏选拔制度,在我国封建教育史上具有重要的地位。
31、()所推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”
A、形式化教育
B、前制度化教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
正确答案:D
参考解析:
非制度化教育所推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”
32、夸美纽斯在《大教学论》中提出了()。
A、实用主义教育思想
B、泛智教育思想
C、科学教育思想
D、绅士教育思想
正确答案:B
参考解析:
捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人,他在《大教学论》中提出了泛智教育思想;实用主义教育思想是杜威提出的;赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础,使教育学走上科学之路;洛克提出绅士教育的思想。
33、()提出教学过程最优化的理论。
A、赞可夫
B、苏霍姆林斯基
C、巴班斯基
D、布鲁姆
正确答案:C
参考解析:
苏联教育家巴班斯基把现代控制论、系统论观点用于教学论研究,提出了教学过程最优化的理论。
34、下列现象中,不属于教育现象的是()。
A、妈妈教孩子洗衣服
B、初生婴儿吸奶
C、成人学开车
D、木匠教徒弟手艺
正确答案:B
参考解析:
教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动,初生婴儿吸奶是本能反射。
35、“玉不琢,不成器”说的是()对发展的作用。
A、遗传因素
B、自然环境
C、社会环境和教育
D、先天因素
正确答案:C
参考解析:
题干中的语句是一种比喻,比喻教育对人的发展的作用。
36、“教育主体确定,教育对象稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入()。
A、前制度化教育阶段
B、制度化教育阶段
C、非制度化教育阶段
D、学校萌芽阶段
正确答案:A
参考解析:
前制度化教育始于人类早期教育,终于定型的形式化教育,即实体化教育。教育实体的出现,意味着教育形态已趋于定型。
37、“成熟势力说”的创始人是()。
A、柏拉图
B、格赛尔
C、华生
D、皮亚杰
正确答案:B
参考解析:
“成熟势力说”是心理学家格赛尔在“双生子爬梯”实验基础上得出的著名理论。
38、“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。
A、遗传
B、环境
C、个体主观能动性
D、学校教育
正确答案:B
参考解析:
这句话强调了环境对事物的影响,但是如果用在人的身心发展上,则又夸大了环境的作用,因为人还具有主观能动性,人的身心发展还受到其他多种因素的影响。
39、有关研究表明,教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。
A、政治功能
B、经济功能
C、科技功能
D、文化功能
正确答案:B
参考解析:
题干中所涉及的是教育和经济之间的关系,由教育对经济增长的贡献有明显作用,可知教育有经济功能。
40、中国最早的学校教育形态出现于()。
A、夏朝
B、殷商
C、西周
D、春秋战国
正确答案:A
参考解析:
本题考查的是教育的起源与历史发展。根据文献记载,中国早在五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所,它们是萌芽状态的学校。夏代已有学校的设置,主要有两类:“序”和“校”。
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