小学《教育教学知识与能力》章节练习题一
教育基础
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1、“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点出自洛克的()。
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
2、我国确立教育目的的理论依据是()。
A、特定的社会政治、经济和文化背景
B、受教育者的身心发展特点与需要
C、马克思关于人的全面发展学说
D、社会主义制度
3、赫尔巴特的“三中心论”除教师中心、教材中心外，还有()。
A、教学中心
B、学生中心
C、活动中心
D、课堂中心
4、实用主义教育学的主要代表人物是()。
A、梅伊曼和拉伊
B、利特和狄尔泰
C、杜威和克伯屈
D、阿普尔和吉鲁
5、杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的教育目的观是()。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
6、“教育活动的归宿”是对()的描述。
A、教育属性
B、教育目的
C、教育功能
D、教育效应
7、决定教育性质的根本因素是()。
A、生产力
B、文化
C、政治经济制度
D、科学技术
8、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()。
A、差异性
B、不平衡性
C、阶段性
D、互补性
9、规范教育学建立的标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作()。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《爱弥儿》
D、《教育学讲授纲要》
10、“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
11、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于()。
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用论
D、能动论
12、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视()。
A、文化知识教育
B、艺术教育
C、军事体育训练
D、读写算的教育
13、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()。
A、教育的科学属性
B、教育的生产属性
C、教育的社会属性
D、教育的艺术属性
14、下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?()
A、发展性研究
B、应用性研究
C、预测性研究
D、评价性研究
15、世界上第一部论述教育教学问题的著作是()。
A、《论语》
B、《学记》
C、《孟子》
D、《大学》
16、“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。
A、大众化
B、公平化
C、终身化
D、全民化
17、提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
A、夸美纽斯
B、杜威
C、赫尔巴特
D、布鲁纳
18、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是()。
A、卢梭的《爱弥儿》
B、斯宾塞的《教育论》
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、夸美纽斯的《大教学论》
19、“以僧为师”“以吏为师”是古代()教育的一大特征。
A、印度
B、中国
C、巴比伦
D、埃及
20、在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求称为()。
A、教育目的
B、教学目的
C、培养目标
D、教学目标
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