2017年教师资格考试《保教知识与能力》全真试卷及解析(6)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)
1．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ）。
A．凡物
B．积木
C．恩物
D．念物
2．儿童的发展是通过（ ）。
A．对物体的操作和与人的交往而发展的
B．聆听教师讲授知识而发展的
C．观察教师的操作过程而发展的
D．观看电视卡通节目而发展的
3．学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（ ）。
A．教师与儿童的关系
B．教师与家长的关系
C．教师与教师的关系
D．家长与儿童的关系
4．我国第一所公立幼稚师范学校――江西实验幼师的创办者是（ ）。
A．陈鹤琴
B．陶行知
C．黄炎培
D．张雪门
5．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。
A．环境
B．邻居
C．母亲
D．成熟
6．幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）。
A．识字
B．写字
C．阅读
D．写作
7．在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A．强化
B．适当淡化
C．不考虑
D．以上说法都不对
8．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（ ）。
A．注意
B．想象
C．需要
D．思维
9．规则对儿童没有约束力的阶段是（ ）。
A．权威阶段
B．可逆性阶段
C．公正阶段
D．自我中心阶段
10．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（ ）。
A．“真香!”
B．“我要吃!”
C．“这是什么?”
D．“这儿有个苹果”
11．幼儿典型的思维方式是（ ）。
A．直观动作思维
B．抽象逻辑思维
C．直观感知思维
D．具体形象思维
12．幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（ ）。
A．情境言语
B．游戏言语
C．对话言语
D．交际言语
13．孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。
A．言语特征
B．记忆过程
C．思维特征
D．气质类型
14．从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）。
A．内心的表现
B．直观的表现
C．创造性的表现
D．创造性的自我表现
15．以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（ ）。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B．幼儿美术是幼儿个性的表现
C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
16．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括．这属于（ ）。
A．动作的概括
B．生活情景的概括
C．情绪性的概括
D．功用性的概括
17．从词性上说，幼儿对（ ）掌握最早。
A.名词
B．动词
C．形容词
D．副词
18．根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（ ）。
A．培养读写兴趣
B．严格要求
C．主要指出缺点和不足
D．尽可能多识字
19．关于情绪的叙述，下列（ ）项不正确。
A．情绪的发展趋势之一是日趋稳定
B．大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段
C．儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响
D．情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响
20．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（ ）亲子关系的家庭出现。
A．民主型
B．专制型
C．独断型
D．放任型

二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1．简述婴儿学习的主要方式。
2．在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
3．简述幼儿园与家庭相互配合的原则。
4．简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。

三、论述题(本大题共2小题。每小题12分。共24分)
1．联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。
2．如何树立正确的游戏教育观?

四、材料分析题(共15分)
在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解．教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节．一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

五、活动设计题（17分）
围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园中班活动方案

一、单项选择题
1．【答案】C。解析：福禄贝尔创制了恩物。
2．【答案】A。解析：儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。
3．【答案】A。解析：师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。
4．【答案】A。解析：陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。
5．【答案】A。解析：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。
6．【答案】A。解析：儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。
7．【答案】B。解析：适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。
8．【答案】A。解析：儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。
9．【答案】D。解析：自我中心阶段(2―5岁)是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。
10．【答案】D。解析：“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香！"体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。
11．【答案】D。解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维。
12．【答案】B。解析：问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的表现的两种形式。
13．【答案】D。解析：气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
14．【答案】D。解析：儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。
15．【答案】A。解析：幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
16．【答案】B。解析：这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。
17．【答案】A。解析：在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。
18．【答案】A。解析：“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。
19．【答案】D。解析：情绪主要是生理因素的作用。
20．【答案】D。解析：放任型亲子关系容易产生这种不良品质。

二、简答题
1．【答案要点】(1)习惯化与去习惯化；(2)经典条件作用；(3)操作条件作用；(4)模仿。
2．【答案要点】(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区能体现《幼儿园工作规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人的经验。③本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿入园的第一个月，教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，与此相适应．教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼儿园。总之，活动区的种类和数量不是一成不变的，在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩子们一起讨论，征求他们的意见，共同选择，创设儿童化的活动区。
(2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。
(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。
此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。
3．【答案要点】(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。①每个家庭都是不同的．他们有不同的需要和传统。②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。⑥教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。
(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育．而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。
(3)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理．而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重．在情感上相融。
4．【答案要点】幼儿掌握语音的特点和难点如下：
(1)幼儿期(3―6岁)是能够掌握本民族全部语音的年龄。
(2)发音错误的集中点：辅音、发音方式。
(3)发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和方法；②语言环境，主要是方言的使用。

三、论述题
1．【答案要点】3―4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是：
(1)生活范围扩大。幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化。使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。
(2)认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不是想好了再做。3～4岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作。他们的注意也与动作联系在一起。
(3)情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。3～4岁的幼儿情绪作用更大，常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人感染。
(4)爱模仿。3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非常重要。
2．【答案要点】树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度。他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。
(1)游戏是儿童的正当权利。幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。
(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标。
(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。

四、材料分析题
【答案要点】幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景下．活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
另外．根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化。毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点。
再者．根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。
最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。

五、活动设计题
活动目标：
1．认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。
2．实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。
3．情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。