2025年甘肃省(专科)升本科统一考试招生《大学语文》科目考试大纲
一、测试大纲适用范围及对象
本测试大纲适用于甘肃省普通高等学校“专升本”文科大类学生统一考试的语言文字理解运用、文学作品赏析、审美能力测试。
二、测试目的
按照“普及语言文学常识，培养文化基本素养”的原则，主要测试专科应届毕业生是否达到专业人才培养方案所规定的学习要求及培养目标，检验考生的汉语基础知识、文学文化常识、作品阅读分析能力、写作能力等四个方面是否具备本科阶段学习的基础。
三、测试内容
本大纲主要依据普通高等教育“十二五”国家级规划教材、教育部高教司组编、全日制高校重点教材--华东师范大学出版社出版的徐中玉、齐森华主编的《大学语文》第9版，并适度拓展。
(一)樊迟仲弓问仁(《论语》)
1.识记孔子及《论语》的相关知识。
2.理解文本的内容，掌握孔子关于“仁”的思想内涵。
3.翻译下列句子:
(1)己所不欲，勿施于人。
(2)举直错诸枉，能使枉者直。
(3)居处恭，执事敬，与人忠。
4.背诵选录文本。
(二)蒹葭(《诗经》)
1.识记《诗经》的相关知识，背诵这首诗。
2.理解《蒹葭》中心意象及其象征意义。
3.掌握《蒹葭》重章叠句方法的运用。
4.体会《蒹葭》意境的朦胧美。
(三)秋水(节选)(《庄子》)
1.识记庄子及《庄子》的相关知识。
2.理解《秋水》蕴涵的哲理思想，
3.掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法和用大量比喻
说明抽象道理的论证方法。
4.理解并翻译下列重点句子:
(1)东面而视。
(2)望洋向若而叹曰:闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
(3)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。
(4)吾非至于子之门则殆矣。
(5)吾长见笑于大方之家。
(四)湘夫人(战国楚·屈原)
1.识记本诗作者及名句。
2.了解本诗的抒情主人公是湘君，表现他对爱情幸福的执著追求。
3.理解本诗期约不遇的悲剧情景渗透着屈原遭流放时的忧伤心情和对理想的向往。
4.掌握诗中景物描写的融情入景和因情造景。
5.分析诗中描写布置新房时所用的艺术手法及蕴含的情感。
(五)谏逐客书(秦·李斯)
1.了解本文的作者及秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。
2.掌握本文的中心论点:驱逐客卿是错误的。
3.掌握本文史实论证、类比论证和正反论证的说理方法。
4.理解并翻译下列重点句子:
(1)向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
(2)今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
(3)臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。
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(六)饮酒(其五)(晋·陶渊明)
1.识记本诗作者，背诵这首诗。
2.概括诗歌的主旨。
3.理解本诗所表现的人生态度和生活情趣。
4.简析本诗写景语句的思想内涵。
(七)春江花月夜(唐·张若虚)
1.识记本诗作者，背诵这首诗。
2.掌握本诗的主要线索及灵魂所在。
3.理解本诗“哀而不伤”的情感基调。
4.分析本诗情、景、理交融的意境美。
(八)宣州谢朓楼饯别校书叔云(唐·李白)
1.识记本诗作者及本诗的文体类型，背诵这首诗。
2.理解本诗借言离别情抒发诗人复杂矛盾的内心情感。
3.简析本诗的抒情层次。
(九)枕中记(唐·沈既济)
1.识记本文作者及本文的文体类型。
2.理解本文的主旨。
3.简析本文首尾照应、虚实结合的艺术特点。
4.了解本文的文学地位及影响。
(十)张中丞传后叙(唐·韩愈)
1.识记本文作者。
2.认识本文议论与叙事并重的特点，并分析这两者之间的联系。
3.分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征上所起的作用。
4.分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。
5.理解并翻译下列重点句子:
(1)不能通知二父志。
(2)疑畏死而辞服于贼。
(3)人之将死，其藏腑必有先受其病者;引绳而绝之，其绝必有处。
(4)因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。
(5)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。
(6)以千百就尽之卒，战百万日滋之师。
(7)吾于书读不过三遍，终身不忘也。
(8)巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。
(十一)长恨歌(唐·白居易)
1.识记本诗作者，背诵重点诗句。
2.了解这是一首抒情色彩浓郁的叙事长诗。
3.理解本诗的双重主题及其侧重点。
4.分析本诗的艺术特色。
(十二)始得西山宴游记(唐·柳宗元)
1.识记本文作者。2.理解本文“始得”二字在表情达意上的意义。
3.理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点。
4.领会作者的写作意图，体味其山水与人格的映照之美。
