23年招教心理学必考人物：加涅心理学理论（完整版免费下载）
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加涅
1.人物介绍
美国教育心理学家,认知派学习理论代表人物
第一个提出“教学心理学”的是加涅。
2.信息加工学习理论
(1)学习的信息加工模式
加涅认为,学习是一个有始有终的过程,这-过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。在各个信息加工阶段发生的事件，他称之为学习事件。学习事件是学生内部加工的过程,它形成了学习的信息加工理论的基本结构。教学阶段与学习阶段是完全对应的。在每一教学阶段发生的事情，即教学事件，是学习的外部条件。教学就是由教师安排和控制这些外部条件构成的，而教学的艺术就在于学习阶段与教学阶段的完全吻合。
学习的模式是用来说明学对的结构与过程的，它对于理解教学和教学过程以及如何安排教学事件具有极大的应用意义。
(2)学习过程的八个阶段
①学习的信息加工过程
加涅认为,学习是学生与环境之间相工作用的结果,他把学习过程具体划分为八个阶段:
A.动机阶段一激发学习者的学习动机。
B.了解(领会)阶段一 注意和选择性知觉。
C.获得阶段一所学的信息进人短时记忆,并编码和储存.
D.保持阶段一已编码的信息进人长时记忆储存。
E.回忆阶段一-进行 信息的检索。
F.概括阶段一实 现学习的迁移。
G.操作阶段一反应发生阶段。学生通过作业表现其操作活动。
H.反馈阶段一证实预期，获得强化。
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②对实际教学的启示
A.在呈现重要的教学内容之前，教师应让学生停止手头的活动把注意力转移过来。
B.最好让学生带着问题去学习,这样可以把学生的注意力集中到与学习有关的活动上。
C.教师应该突出教学的重点，在重要的地方做强调,以便于学生对信息的选择編码。
D.教师应该引导学生复述所学的内容,并用原有的知识来理解和解释这些内容,增强学生对知识的记忆。
3.学习水平八大类
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类。这八类学习依次是:
(1)信号学习。即经典性条件作用，指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。信号学习的过程是刺激—强化一反应。
(2)刺激—反应学习。即操作性条件作用,指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结,并得到强化,学会以某种反应去获得某种结果。刺激一反应学习的过程是情境一反应一强化。
(3)连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作,以形成--系列刺激--反应动作联结。各种动作技能的形成,都离不开这类学习。
(4)言语联结学习。指形成一系列的言语单位的联结,即言语连锁化。
(5)辨别学习。指学习一系列类似的刺激,并对每种刺激做出适当的反应。
(6)概念学习，指学会认识类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
(7)规则或原理学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系。
(8)解决问题学习(高级规则的学习)。指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。
4.学习结果五大类
加涅根据学习结果将学习分为五种类型:
(1)智慧技能。表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境,使学习者能处理外部的信息。智慧技能按学习水平由低到高分为辨别、具体概念定义概念、规则.高级规则(解决问题)等。其中，辨别技能是最基本的智慧技能。
(2)认知策略。表现为用来调节和控制自己的注意学习、记忆思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控.
(3)言语信息，表观为学会陈述观念的能力。
(4)动作技能。动作技能又称为运动技能表现为平稳而流畅箱确而适时的动作操作能力。
(5)态度。表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
前三项内容属于认知领域;第四项内容属于动作技能领域;第五项内容属于情感领域。加涅认为,这五种学习结果不存在等级关系,其顺序是随意排列的,它们是范畴各不相同的学习。
加涅的教学目标五大类被公认为具有处方性,因为这种分类不只是条目的说明,还进一步告诉教师怎样设置情境去达成预定的教学目标。加涅还特别强调了与实现学生的学习结果密切相关的学习的内在条件。
5.迁移的类型:水平迁移和垂直迁移
根据迁移内容的抽象和概括水平不同,加涅将迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也叫横向迁移,指先行学习内容与后继学习内容在难度.复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。学习内容之间的逻辑关系是并列的，如化学中锂、钠、钾等金属元素之间的关系是并列的,各种概念的学习之间的相互影响即水平迁移。
垂直迁移也称纵向迁移,指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面:自下而上的迁移和自上而下的迁移。自下而上的迁移指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习。比如，数学学习中由数字运算到字母运算的转化中即包含着自下而上的迁移。此类迁移也常见于归纳式的学习中。自上而下的迁移指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习。如一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习即包含着自上而下的迁移。此类迁移也常见于演绎式的学习中。
6.程序性知识获得三过程
根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点,程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段:
①陈述性阶段。学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。
②联合阶段。在这一阶段,学习者仍需思考各个步骤的规则,但经过练习和接收到的反馈,学习者已能将各个步骤联合起来,流畅地完成有关的活动。
③自动化阶段。随着进一步的练习,学习者最终进入自动化阶段。在此阶段,学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。该阶段是程序性知识掌握和发展的最高阶段。
7.教学九大事项
加涅指出,在教学中，要依次完成以下九大教学事项:①引起学生注意。②提示教学目标。③唤起先前经验。④呈现教学内容。⑤提供学习指导。⑥展现学习行为。⑦适时给予反馈。⑧评定学习结果，⑨加强记忆与学习迁移。
