2024特岗教师考试： 80个教育学必背知识点（7）
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61.班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体;中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。对学生进行思班主任的工作重点和经常性的工作。
62.了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班体是班主任工作的中心环节。
63.课外、校外教育的组织形式：(1)群众性活动;(2)小组活动---基本/主要形式;(3)个别活动。
64.课外、校外教育的主要特点：(1)自愿性;(2)自主性;(3)灵活性;(4)实践性;(5)广泛性。
65.从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程。学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。
66.隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。其表现形式：(1)观念性隐性课程;(2)物质性隐性课程;(3)制度性隐性课程;(4)心理性隐性课程。
67.课程目标取向的分类：(1)普遍性目标取向;(2)行为目标取向;(3)生成性目标取向;(4)表现性目标取向。
68.我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容课程计划的分学科展开。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。
69.课程设计的主要模式：(1)泰勒的目标模式;(2)斯腾豪斯的过程模式。
70.课程实施的三种取向：(1)忠实取向;(2)相互调适取向;(3)创生取向。
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