2024教师招聘教综易考易错知识点-教育学(8)
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91、新课程结构的内容(新一轮基础教育课程体系的设计构想)是考点，多以客观题的形式出现。考生可结合新课程改革的相关内容进行理解记忆。
92、三级课程管理是考试的重点，常以客观题形式出现，考生需要准确把握。
93、校本课程的开发与实践是考点，考生不仅要理解校本课程的内涵，还要掌握校本课程开发的条件和开发程序。该知识点多会以主观题的形式考查。
94、校本课程开发与教师的专业发展是论述题或案例分析题的易考点，考生要着重掌握。
95、课程设计的目标模式和过程模式的代表人物是考点，多以客观题的形式出现。同时，考生还需要将该知识点与课程评价模式进行区别掌握。此外，考生需注意，目标模式与泰勒模式、泰勒原理是一个知识点。
96、课程实施的概念是考点，该题易以名词解释的形式出现。
97、有效实施课程的条件是考点，考生要灵活掌握。
98、各种课程评价模式的代表人物、主要观点是考点，尤其是CIPP模式的步骤，考生需准确掌握。
99、课程资源的概念及类型、开发和利用课程资源的途径与方法是考点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握。
100、教学工作的意义(特别是教学在学校教育中的地位)是重点内容，多以客观题的形式出现。考生需在理解的基础上准确掌握。此外，考生需准确掌握教学的根本目的。
101、教学的一般任务是考生需熟练掌握的内容，在复习的时候，考生可结合五育(德、智、体、美、劳)以及三维课程目标对此进行理解。
102、教学过程是一种特殊的认识过程，这是教学过程的本质。这是考生需要理解的知识点，在学习的时候，考生可结合知识拓展(“教育过程本质的几种观点”)进行深入理解。
103、教学过程的基本规律(基本特点)是考生需熟练掌握的内容，该知识点几乎覆盖所有题型。考生需在深入理解的基础上熟练掌握。
104、形式教育论与实质教育论的代表人物、主要观点是考点，多以客观题的形式出现。
105、教学过程的结构是考点，尤其是教学过程的中心环节，多以客观题的形式出现。
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