【教师结构化面试】如何对待“学困生”?

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　　相比较教师资格面试答辩(可以称为课堂追问)这个环节，结构话面试就相对标准一点，主要考查面试者的综合分析、计划组织协调、语言理解、表达、应变等能力，参考答案仅供参考，要从中学习答题思路，怎样转变成自己的语言。

　　例如下面这一题。

　　问：如何对待“学困生”?

　　【参考答案】新课改强调以学生为主体，面向全体学生，促进学生的全面发展，所以“学困生”也是广大学生中的一员，也是我们要关注的对象。对于“学困生”，我们应当主动发现他们身上的闪光点，增强他们的自信心，具体可以从以下几个方面入手:

　　第一，尊重“学困生”。公正、平等地对待“学困生”，尊重他们的人格，听取他们的意见，激励他们不断进步。

　　第二，进行感情投资。学生对教师有感情，才会听取教师的教诲，否则教师苦口婆心的教育也是徒劳，教师应当多和“学困生”交流，了解他们的心情，帮助他们解决学习中遇到的困难。

　　第三，挖掘“闪光点”。帮助“学困生”融入班集体，为他们不断创造成功的机遇，在各项活动中，应鼓励他们积极参与，发挥他们的爱好和专长，为他们创造成功的条件和机遇。