2022年烟台科技学院专升本自荐现代汉语考试大纲
第一部分 考核内容与考核目标
第一章 绪论
考核知识点与考核目标：
一、现代汉语定义、口语和书面语的区别、汉民族共同语普通话的形成过程、七大方言语音特点、现代汉语的特点、汉语的地位(重点)
识记:现代汉语的定义、普通话的形成过程、现代汉语七大方言
理解：口语和书面语的区别、现代汉民族共同语在社会发展中的意义和作用，现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点
应用:了解汉语在世界语言中的地位
二、汉语规范化、推广普通话(次重点)
识记:汉语规范化的必要性和具体内容
理解:现代汉语规范化的标准、汉语规范化工作如何进行
应用:推广普通话的政策和具体要求，以及普通话在我国社会发展和促
进国际交往中的意义
三、现代汉语课程的性质、任务和内容(一般)
识记:无
理解:现代汉语课程的性质、掌握汉语学习的基本观点和核心内容
应用:提高理解、分析和运用现代汉语的能力
第二章 语音
考核知识点与考核目标：
一、语音定义、语音四要素、辅音与声母、元音与韵母、声调(重点)
识记:语音的定义，音高、音长、音调、音色四要素，辅音与声母发音、元音与韵母发音，声调的定义、四声平仄
理解：语音的性质、记音符号、声母辨正、韵母结构、押韵、韵母辨正、调值和调类、古今调类应用:汉语拼音方案，辅音、声母、元音、韵母发音练习、汉语言声调
二、音节、音变、音位(次重点)
识记:音节结构、拼音、变调
理解:音节拼写规则、轻声、儿化，理解语气词“啊”的音变，了解普通话音位
应用:拼写字母、普通话发音、变调练习
三、朗读和语调、语音规范化(一般)
识记:无
理解:朗读、正音标准、标准音
应用:朗读、普通话水平测试标准
第三章 文字
考核知识点与考核目标：
一、汉字、汉字起源、汉字的形体(重点)
识记:汉字的定义、汉字的形体演变(甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书)
理解:汉字产生、特点和性质，汉字作用，现代汉字的形体
应用:辨识汉字的演变形体
二、汉字的结构(次重点)
识记:汉字结构单位(笔画、偏旁与部首)
理解:笔顺、造字法(“六书”)、汉字构造的简化趋势
应用:辨别六种造字法、书写汉字
三、汉字的整理和标准化、使用规范汉字(一般)
识记:无
理解:汉字改革问题、汉字整理、笔画的简化、汉字标准化、汉字的信息处理
应用:区别新旧字形、掌握整理过的汉字、纠正错别字
第四章 词汇考核知识点与考核目标：
一、词汇、词义及其性质和构成、义项、义素、语义场(重点)
识记:词汇的定义、词的构成(单纯词和合成词)、词义定义及性质、词义分类、义项、义素、同义词、反义词
理解:词汇单位、语素及其分类、词的结构类型、词义构成、词义的理解、语义场
应用:义素分析，汉字、词、短语的运用，判断词汇类型，从意义、色彩、用法等方面辨析同义词与反义词
二、词义和语境的关系、现代汉语词汇组成、熟语(次重点)
识记:基本词汇、一般词汇、古语词、方言词、外来词、成语、谚语
理解:语境的定义及分类、语境的作用、语境对词义的影响、行业语、隐语、惯用语、歇后语
应用:运用词语、成语、谚语、歇后语等
三、词汇的发展变化、词汇的规范化(一般)
识记:无
理解:词汇的发展变化、词义的演变、词汇规范化
应用:异形词、词语解释、运用词典和字典
第五章 语法
考核知识点与考核目标：
一、语法、词类、短语、句法成分(重点)
识记:语法定义、实词、虚词、短语及其分类、句法成分(主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语、中心语、独立语)
理解:语法体系、语法性质、语法单位和句法成分、划分词类的依据、词类误用、短语结构和功能类型、多义短语
应用:判断实词虚词、句法成分分析
二、单句、单句语病的检查和修改、复句(次重点)
识记:句型、句类、单句、变式句、复句理解:常用句式、句子的变换、句类、常见的句法失误(搭配不当、残缺和多余、语序不当、句式杂糅)、检查语病的方法、修改语病的原则、复句的意义类型、多重复句和紧缩句
应用:句子的变换、语病的检查和修改
三、句群、标点符号(一般)
识记:句群
理解:句群意义类型、多重句群、标点符号的作用和类型、标点符号的
用法、标点符号的位置
应用:句群语病的检查和修改，运用标点符号
第六章 修辞
考核知识点与考核目标：
一、修辞、词语的锤炼、句式的选择(重点)
识记:修辞、长短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式
理解:修辞和语境，修辞同语音、词汇、语法的关系，修辞学与语用学，修辞的作用和学习修辞的目的，意义和声音的锤炼
应用:根据语境使用修辞，使用不同句式
二、词格、词格的综合运用(次重点)
识记:掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问等不同的词格类型
理解:常见辞格的分类、特征及综合运用中应该注意的问题
应用:使用或套用词格
三、修辞常见的失误与评改、语体(一般)
识记:无
理解:韵律配合不协调、词语选用不精当、句子表意不畅达、词格运用不恰当、公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体
应用:检查和修改修辞的失误，识别并练写各类语体第二部分 有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是:
识记:能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解:在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用:在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1.指定教材
黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》(增订六版上、下册)，高等教
育出版社，2017 年 6 月
2.参考教材
张洛主编，《大学语文》，南京大学出版社，2019 年
三、关于命题考试的若干规定
1.试题内容覆盖课程 95%，允许 5%以内超纲题目。
2.识记部分占 40%，理解部分占 40%，应用部分占 20%。
3.试题类型为选择题。
4.考试采用网络笔试，考试时间 90 分钟。
四、题型示例(样题)
下列成语书写正确的一组是()。
A、人才倍出
B、急功尽利
C、一马平川
D、礼直气壮
