儿童发展理论主要流派及代表人物汇总【幼儿教资】

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儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物

　　①成熟势利说

　　格塞尔—双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力

　　②经典行为主义

　　华生—他认为心理的本质是行为，S-R理论，即刺激与反应之间的联系—环境决定论

　　③操作行为主义

　　斯金纳—强调行为的习得与及时强化有关

　　④社会认知

　　班杜拉—强调观察学习在行为发展中的作用—自我强化：人能观察自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己

　　⑤精神分析

　　弗洛伊德—奥地利的精神病学家和心理学家是精神分析学派的创始人;本我：快乐原则;自我：现实原则;超我：道德原则。他把儿童发展分为五个阶段：口唇期(0~1岁)、肛门期(1~3岁)、前生殖期(3~6岁)、潜伏期(6~12岁)、生殖器(12岁至成年)

　　⑥人格发展理论

　　埃里克森—8个阶段：基本信任对基本不信任(0~1.5)、自主对羞怯和疑虑(1.5~3岁)、主动感对内疚感(3~6岁)、勤奋感对自卑感(6~12岁)、同一性对角色混乱(12~18岁)、亲密对孤独(18~25岁)、繁殖对停滞(25~50岁)、完美无憾对悲观绝望(50~死亡)

　　⑦认知发展理论

　　皮亚杰—三山实验

　　四个年龄阶段 0~2岁感觉运动阶段；2~7岁 前运算阶段；7~11岁 具体运算阶段；11岁以后 形式运算阶段

　　⑧文化历史理论

　　维果斯基—三个观点：文化的重要性、语言的角色、最近发展区(儿童现有的水平和即将达到的发展水平的最小差异)——最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志——提出教学应当走在发展的前面。

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