教师招聘小学语文说课:《己亥杂诗》
为了帮助大家顺利通过小学语文教师招聘考试,库课网校苏老师整理了教师招聘小学语文说课:《己亥杂诗》,一起来看下吧!
新人教版七年级语文下册
一、教学目标
【知识与能力目标】
1.会认、会写本课重点生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
通过朗读以及小组合作,借助注释以及工具书,联系写作背景,了解诗文大意。
【情感态度价值观目标】
体会诗人希望社会变革和期望人才辈出的爱国情感。
二、教学重难点
【重点】
通过朗读以及小组合作,借助注释以及工具书,联系写作背景,了解诗文大意。
【难点】
体会诗人希望社会变革和期望人才辈出的爱国情感。
三、教学方法
朗读法、教师点拨法、组织讨论法
四、教学过程
环节一:导入新课
教师出示前面所学的两首诗的知识点课件,对比学习,复习导入,从而引出新课。
环节二:新课讲授
(一)初读课文,整体感知
1.扫清字词障碍
己、喑
2.点拨指导朗读
教师播放名家范读,引导学生掌握诗文节奏、停顿、重音等。
3.了解主要内容
《己亥杂诗》写于己亥年。中国古代用天干地支纪年法,己在天干的第六位,亥在地支的最后一位,组合在一起就是1839年。这一年,作者力主改革弊政,受到排挤,愤然辞官南归,后又北上迎接眷属,往返途中将见闻感受写成315首杂诗,统名曰“己亥杂诗”。表达了诗人对现实的不满,热情地呼唤社会变革、期待人才辈出的爱国情感。
(二)研读课文,深入体会
1.手法分析
比喻。诗的前两句用了两个比喻。“风雷”比喻新兴的社会力量,比喻尖锐猛烈的改革。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的封建统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况。作者通过运用比喻的手法巧妙指出要改变沉闷、腐朽的现状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量,暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
2.情感体会
诗的后两句用奇特的想象表现了诗人热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设“九州”“风雷”“万马”“天公”等意象来表达希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
环节三:巩固提升
1.我当小诗人
教师引导学生熟读古诗,当堂背诵。
2.教师作小结
课文以祈祷天神的口吻,呼唤着风雷般的变革,以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面,表达了诗人解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。
环节四:作业设计
1.熟读并背诵古诗。
2.搜集《己亥杂诗》中的其他诗篇读一读,在综合性学习课上进行交流。
五、板书设计
己亥杂诗
[清]龚自珍
变革社会 渴望人才