教师资格证面试结构化真题及答案解析(五)

　　教师资格证笔试已经过去，接下来就要开始准备面试事宜啦，为了帮助大家顺利通过教师资格证面试，小编整理了教师资格证面试结构化真题及答案解析供大家参考，一起来看下吧!

　　教师资格证面试结构化真题及答案解析(五)

　　题目1：你上课拖堂，有学生向你指出来，你怎么办?

　　答题方向：这是一道应急应变类题目，先对当场出现的问题予以解决，再事后分析原因，找出解决之道。

　　解析：

　　1.表达观点

　　保持冷静，不因学生指出自己的问题而生气，甚至批评这名学生。

　　2.现场处理

　　对于这名学生大胆质疑老师的行为表示肯定，并真诚地向全体同学致歉，表示拖堂的行为确实不妥，同时说明拖堂的原因。

　　3.事后反思

　　(1)教学任务安排不合理。教学任务布置的过多过难，导致学生课上不能完成出现拖堂。对此，我会重新审视自己的教学计划，科学合理地安排教学任务。

　　(2)备课不充分，效率低下。课前没有备课不充分，效率低导致拖堂。对此，我会认真备课，并向有经验的老师学习请教。

　　(3)自身教学能力不足。如果是我自身的能力和水平不够，导致拖堂。对此，我会加强学习，钻研教法，优化工作方式，努力提高自身的教学能力。

　　题目2：离园前，涵涵小朋友不坐好等父母，却摸摸玩具拉拉其他人的头发，你该怎么办?

　　答题方向：这是一道教育教学类题目，可以从学生、老师和家长几个方面进行分析，找出原因，对症下药。

　　解析：

　　1.表达观点

　　无规矩不成方圆，作为一名老师，在教会小朋友知识的同时，还应培养好他们的纪律意识。

　　2.现场处理

　　走到他的身边，轻声制止他的行为，并与其耐心交流，同时以别的小朋友为榜样，教育引导他要遵守纪律，让其认识到自己的不足。

　　3.事后处理

　　事后，我会根据小朋友的具体情况，找出原因，并分情况予以解决。

　　(1)孩子方面。小孩子活泼好动乃是天性，加之平时没有意识到遵守纪律的重要性，所以会出现好动的情况。对此，我会在平时教学中多关注这个孩子，并组织遵纪守法主题班会，通过集体教育感染影响其逐步遵守纪律。

　　(2)家长方面。家长可能忙于工作，平时疏忽了对于孩子的养成习惯的培养。对此，我会通过家访或电话沟通等形式，让其认识到孩子的成长离不开家庭教育的熏陶，引导家长注重孩子养成习惯的培养，遵守纪律，全面发展。

　　(3)老师方面。我会进行认真的反思，是不是自己在平时只关注孩子的成绩，忽视了纪律教育。对此，我会有意识地培养学生的纪律意识，并与课任老师协同合作，共同促进学生健康成长。同时，努力提升自身教育管理能力的水增。

　　题目3：对于粗暴管理，你怎么看?

　　答题方向：这是一道综合分析类题目，可以先表明观点，进而进行分析这一做法危害，并提出对策予以解决。

　　解析：

　　1.表达观点

　　粗暴管理，是老师在教学管理过程中，方式单一，简单粗暴。这种管理方式不管对学生还是对老师都是百害而无一利的，对此，我十分不赞同。

　　2.分析阐述

　　(1)学生方面。学生难以做到自由民主地发表观点，畅抒己见，主观能动性被压抑，不利学生的成长和创新精神的培养。

　　(2)老师方面。导致思维僵化和墨守成规，不钻研教育教学的方法，不利于教学工作的顺序开展，也不利于职业的长远发展。

　　(3)教育方面。当代教育要求培养，德智体美劳全面发展的人才，更要求培养创新型人才，粗暴管理不利于人才的培养以及素质教育的推进。

　　3.解决之道

　　(1)老师要转变观念。从传统观念的束缚中解脱出来，努力践行平等民主的教育理念，与学生平等相处，建不断改进管理方式。

　　(2)老师要加强学习。老师要树立终身学习的理念，不断钻研提升自己的教育管理水平，向书本学，向实践学，向有经验的老师学。

　　(3)老师要与时俱进。顺应在时代的潮流，创新教学方法和管理模式，避免一言堂的老旧模式，与时俱进不断进取。

　　题目4：老师脾气比较好，没有威信怎么办?

　　答题方向：这是一道教育教学类题目，可以多从自身找原因，并提出解决的对策。

　　解析：

　　1.表达观点

　　一个人脾气好固然没有不妥，但作为老师，无论脾气好与坏，树立威信是至关重要的，所以必须积极面对，妥善处理。

　　2.具体办法

　　(1)学生方面。加强与学生的沟通交流，生活中和他们做朋友，可以脾气好点没关系，而在教学和管理上，要拿出老师的威言，雷利风行。

　　(2)家长方面。通过电话或家访等形式，加强与家长的沟通交流，引导家长注重家庭教育的熏陶，家校合作，促进学生的全面发展。

　　(3)老师方面。自我反思，提高自己的学识水平，正所谓学高为师身正为范，让学生从欣赏到敬畏，逐步树立自己的威信。

　　3.总结

　　作为老师，要注意把握与学生相处的界线，同时，争取做学生的良师益友。

　　题目5：一个小朋友在家不爱吃蔬菜，在学校也不爱吃蔬菜，你应该怎么办?

　　答题方向：这是一道教育教学类题目，要本着关爱学生的原则，分析原因，并对症下药。

　　解析：

　　1.表明观点

　　学生的健康成长，离不开老师的关心关爱，作为老师，我会重视这件事，并找出原因，及时解决。

　　2.分情况处理

　　(1)学生方面。如果学生没有意识到吃蔬菜的重要性，我会和其耐心沟通，教育引导其意识到这个问题;如果是班级很多学生都是如此，我会召开班会，通过集体教育引导全体同学重视这一问题。

　　(2)家长方面。如果家长在平时忽视了这个问题，或者放纵孩子不吃蔬菜，我会通过电话或家访等形式，正确引导家长意识到严重性，并在家庭教育中多督促学生吃蔬菜。

　　(3)老师方面。如果是我自身不爱吃蔬菜，学生因为向师性进而模仿，我会向学生解释说明自己做的不对，进而倡导大家一起改掉这个习惯;如果是我平时忽视了健康教育，我会多组织活动，在活动中引导学生意识到重要性，并养成良好的饮食习惯。

　　3.总结

　　在今后的工作中，我一定会以身作则，并与家长多沟通，家校合作，共同促进学生健康成长。

　　题目6：王老师不同意你的教学方法，你应该怎么办?

　　答题方向：求同存异，和谐共处。用沟通来解决问题，并要有自我反思。

　　解析：

　　1.表达观点

　　王老师不同意我的教学方法，我会与之沟通，在沟通中互助互长。

　　2.沟通原因

　　我会先询问王老师不同意我也会向王老师说明用这样教学方式的原因。如果是过于死板单一化的教学方法的原因，那么我会向王老师学习灵活变动的方式，以便更好地处理教学问题，帮助学生成长。如果是过于多元化且活泼不严肃，那么我会改正。

　　3.自我反思

　　除了询问原因以外，我还要多向王老师学习他的教学经验和方法。固步自封是无法适应当今教学大环境。同时我也要加强多余其他教师沟通的能力，做一个爱学习的老师。

　　题目7：魏老师言辞苛刻，经常给你提意见，你怎么办?

　　答题方向：人际关系题目，要注意沟通交流，可以分析交流内容，进行合理预设和解决。

　　解析：

　　1.表达观点

　　魏老师经常提意见并且言辞苛刻，会让我心生不快，但是我们是同事，还是要以沟通的方式解决。

　　2.措施呈现

　　(1)学会沟通。我会找合适的机会邀请魏老师一起吃饭或者喝茶，聊一聊彼此的个性和工作上的问题。让他明白，我很感激他提出的意见或者建议，但是言辞过于犀利苛刻，会让我心里难以接受，这样不利于我们关系的稳固，同时也不能帮助我成长。很感谢他，但也希望他能转变方式。

　　(2)学会改变。与魏老师沟通后，我也要转变自我，反思自我是否真的有很多值得改变的方面，反思自己的性格是不是过于软弱等。学会改变，更好地和同事相处。

　　3.总结

　　学校是个小社会，我们会遇到各种各样的人，而最好的处理人际关系的方式就是沟通，要学会沟通，学会成长。

　　题目8：小张是一位实习老师，一下课同学们一直围着他缠着他，如果你是小张，你怎么办?

　　答题方向：涉及师生关系可以从现象原因具体措施分析，也可以从主体方面方面着手。

　　解析：

　　1.表达观点

　　如果我是小张，在学生中的人气这么高，我会很高兴，同时我也会苦恼，过于高涨的人气会产生很多不良影响。对此，我会这样做。

　　2.措施呈现

　　(1)沟通解决。在不影响教学的情况下，选择一节课，和学生交心谈一谈，询问他们课下围着我的原因。如果是喜欢我，我会表示感谢，但是课下属于学生，你们要休息，老师也需要休息。如果是有问题询问，我会表示欢迎，但是也要注意劳逸结合。

　　(2)咨询老教师。对于这种情况，我会咨询老教师，相信他们也会给我很多中肯的建议。

　　3.自我反思

　　学生一下课就围着我缠着我，是不是自己的教师威严不够，是不是自己的处理能力有待提高。不过我相信，通过现在的努力学习，一定会对将来的教师工作有着巨大的作用。

　　题目9：小刚上课不回答问题，总是低着头，作为教师你要怎么办?

　　答题方向：课堂问题可以从课堂解决着手，也要注意下课的及时追踪以及事后反思。

　　解析：

　　1.遇事冷静

　　遇到这样的学生，教师会很着急，甚至会生气。首先，我要保持冷静，不能用打骂的方式解决问题。

　　2.具体措施

　　(1)课堂解决。走到学生旁边，用敲桌的方式提醒。如果无动于衷，则用提问的方式，警醒该生，进行正常的课堂教学。

　　(2)课下解决。与该生沟通，询问出现这种不良学习习惯的原因。邀请其他学生共同帮助该生养成好的听课习惯，生生互助。

　　(3)家校联合。与该生家长沟通，希望家长重视孩子的习惯养成教育。

　　3.总结反思

　　出现这种情况，可能是学生自律不够，也可能是家庭影响，但是教师的责任也是不可推卸的，教师应该多关注这些特殊学生，及时纠正孩子的不良习惯或者及时疏导孩子的心理。

　　题目10：现在社会上说学生在课堂上不能占主导地位，你怎么看?

　　答题方向：从学生观和教师观着手，也可以从正反面进行论述。

　　解析：

　　1.表达态度

　　这种看法是可以理解的。在课堂上，教师是主导，学生是主体地位。

　　2.原因呈现

　　(1)正面论证。教师作为传道受业解惑者，有着丰富的理论经验，可以引导学生获取更多的知识和道理，而学生在课堂上也要充分地发挥主观能动性，运用合适的学习方法吸收教师给予的知识。

　　(2)反面论证。如果是学生在课堂上占据主导地位，而没有教师进行引导，则可能会使课堂陷入混乱状态，学生无所适从或者漫无目的，都不利于学生的成长。

　　3.总结

　　教师和学生在课堂上的存在都是必要的，他们彼此的关系也是确定的，教师主导地位，学生是主体地位。