教师资格证面试结构化真题及答案解析(一)
为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证面试结构化真题及答案解析供大家参考学习，需要的考生们赶快看过来吧!
教师资格证面试结构化真题及答案解析(一)
题目1：学生被班主任批评上课无精打采怎么办?
答题方向：从课堂上的解决措施到课后找到学生和班主任分别沟通，解决问题，最后表明自己的启示。
解析：
1.当场措施
运用注意原理。课堂上运用有意注意的行为，如提高讲课音量、敲桌子提示等形式，将学生的注意力集中在课堂上，再提问该学生简单的问题，借此给予肯定或表扬，激发课堂上的学习热情。
2.课后解决
(1)学生沟通。找到该生，与他沟通。询问班主任批评的原因是什么，疏导该生的负面情绪。并向他阐明班主任的批评教育是为了你好，我们可以抱着“有则改之无则加勉”的心态看待批评。
(2)班主任沟通。告知班主任学生的状态，委婉表达批评时注意言辞，避免挫伤学生的学习积极，诱发课堂无精打采的行为。
3.启示
应在日常教学工作中，给予学生关爱，多鼓励学生。
题目2：有同学在课上被班主任骂哭了，你该怎么办?
答题方向：从当场缓解学生情绪到分情况解决，最后向班主任表达我们应注意批评场合，包含学生自尊心。
解析：
1.当场措施
缓解学生情绪。我会在征得班主任同意的前提下，先带这位学生离开教室。在办公室里缓解他的伤心情绪，安抚后，询问学生感到委屈或哭泣的原因。并根据具体原因给出具体对策。
2.分情况解决
(1)错怪他。这时我会告诉他老师也是心急，一时没有把握好言语。希望他能明白老师，并告诉他课后我会找到班主任，说明事由，也请他不要将这件事情放在心上。
(2)没面子。这时我会询问他，自己是否做错了?自己在做错事情的情况下，被老师批评是正常的。班主任在课上当着全班同学批评你，也是希望你能牢记这次失误，并不是有意让你没面子的。
3.总结反思
课后，我会与班主任沟通，将了解的情况进行分享，并向班主任委婉表达今后批评学生应注意场合，保护好学生的自尊心。
题目3：学生家长离异，班主任在全班面前读了他的日记。你怎么看?
答题方向：表明班主任的做法是不可取的，接着具体阐述不可取的原因，最后表明对自己的启示。
解析：
1.表明态度
该班主任行为不可取。我认为该班主任当着全班学生读学生的日记本身就是一个错误的行为，是侵犯学生的隐私权。同时，该名学生的家庭特殊性，更需要呵护和尊重，但将他的家事告知全班，将不再信任老师。因此，这一做法是不可取的。
2.原因阐述
(1)违背法律法规。《中华人民共和国教育法》中明确规定，学生具有人身权、隐私权等，而教师应依法保护学生的这些权利。但是该教师将日记内容公开郎读是违背了《教育法》的相关规定。
(2)危害学生成长。学生将家庭私事写在日记中是对班主任的信任，也是希望班主任给予关怀和情感帮助。但是班主任却在全班面前进行展示，这一做法会导致教师威信的丧失，不利于构建良好的师生关系，不利于孩子的健康成长。
3.启示
今后我将以此为鉴，做到尊重学生，保护学生隐私。
题目4：张老师认为参与式教学法不好，你怎么看?
答题方向：表明自己的观点，再根据自己的观点进行阐述原因，最后说明无论是什么教学方法都应注意适度原则。
解析：
1.表明态度
不认同。我不认同张老师提出的参与式教学法不好的观点。我认为参与式教学法是较好的。
2.原因阐述
(1)符合新课改。参与式教学法是强调让学生主动参与课堂，这符合新课改的要求——学生应是课堂的主人。
(2)有助于学生。通过参与式教学法鼓励学生自主探究、合作分析，帮助他们摆脱应试教育的“埋头苦干”，主动去思考、去解决，以此能够培养学生的综合素养，锻炼他们思维认知的发展。
(3)有利于教师。运用参与式教学法有利于改变教师原有的教学观念，让课堂不再是“一言堂”，而是更能去创设情境、把握学情，有利于教师上好一堂高质量的课。
3.总结
当然，在教学过程中运用参与式教学法也需要注意适度原则，不能滥用。
题目5：小明快过生日了，很多同学都收到了邀请，王老师也收到了邀请，如果你是王老师，你会怎么办?
答题方向：表明自己会应邀出席，再阐述原因，最后表明自己在参加过程中的心态和原则。
解析：
1.阐明措施
如果我是王老师，我会应邀参加小明同学的生日派对，并准备好一份小礼物。
2.原因阐述
(1)尊重学生。小明同学将邀请函发送给我，是对我的认可和尊重，这时出于对他的尊重，我会应邀参与。
(2)增进师生感情。因为小明同学还邀请了很多同学，我可以借此机会与学生们进行沟通交流。在一个比较放松的环境下，我相信学生们也会愿意与我玩耍，让彼此更加了解对方，为构建良好的师生关系打下基础。
3.总结
当然，在参加小明同学的派对中，我会放下自己老师的身份，不让他们感受到压力，共同游戏，共同分享。
