2019上半年幼儿园综合素质材料分析题真题

　　2019下半年教师资格证笔试报名教师结束了，也就意味着距离下半年教师资格证笔试考试也越来越近了，如果你报考的是幼儿综合素质，那么一起来看看库课网校小编为大家整理的幼儿综合素质材料分析题真题吧。

　　夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩着蜗牛了。做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。

　　“蜗牛有嘴吗?”“有脚没有?”“喜欢吃什么?”“它能走曲线吗?”“是公的，还是母的?”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出十分感兴趣的样子和幼儿一起讨论。李老师说：“宝贝们真棒，提出了这么多有趣的问题!不过，老师也不知道答案，但是老师愿意和大家一起去学习，我们想想，怎么可以获得答案呢?““看书!”“问爸爸妈妈!”……小朋友纷纷回答。李老师高兴地说：“好，我们分头行动。”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。

　　之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么?”“怎么睡觉?”等问题查阅资料、分享资料……

　　以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。

　　问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)

　　【参考答案】答：李老师的行为是正确的，符合新课改背景下教师观的具体要求。

　　(1)引导者。教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。材料中在观察到幼儿对于蜗牛产生兴趣并提出各种问题时，李老师也积极加入到幼儿的讨论中，通过启发性的提问引导幼儿思考蜗牛的特点，帮助幼儿找到获得答案的方法，体现了教师是幼儿学习的引导者和发展的促进者。

　　(2)建设者。教师是课程的建设者和开发者，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，必须将课程与教学相互整合，提高和增强自己的课程建设能力，培养自己的课程评价能力。材料中李老师根据幼儿的兴趣，及时地开发相应的活动课程，以“蜗牛”为主题开展教育活动，体现了教师作为课程建设者和开发者的角色。

　　(3)研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，形成规律性的认识。材料中李老师在引导幼儿自己探索蜗牛的各种问题后，与幼儿一起观看蜗牛的科普视频，一道观察记录蜗牛的生活习性，与幼儿共同围绕相关问题查阅资料，体现了李老师在教学实践中注重研究幼儿的学习过程和心理体验。

　　综上所述，教师在教育教学过程中应树立正确的教师观，李老师的行为值得我们学习。

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