【教师资格证面试】小学数学《圆的周长》试讲教案
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一、教学目标
知识与技能:
认识圆的周长,理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。
过程与方法:
通过对圆周率π值的探索,培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力
情感态度与价值观:
介绍我国数学家对圆周率研究的贡献,并对学生进行爱国主义教育。
二、教学重难点
教学重点:
圆的周长计算公式
教学难点:
圆周长计算公式的推导
三、教学过程
新课导入:
师:你们都了解了圆的哪些知识?你们还想知道圆的哪些知识?
生:1.圆的周长是怎样得到的?2.圆的周长与什么有关系?3.如何计算圆的周长?
师:今天这节课我们就共同来研究“圆的周长”。(板书:圆的周长)
(设计意图:此问题的设计让学生对圆的知识盲点进行整理,提出疑问,激发探索热情。)
探索新知
1.认识圆的周长
(1)请同学们从你的身边或学习用具中,找出一个圆形的物体来。
(2)请同学们先研究一下,什么是圆的周长?
2.猜测圆的周长与什么有关
请同学们以小组为单位,探讨一下用什么办法能够测量出手中的圆的周长。思考一下:圆的周长与什么有关呢?
3.展示、交流
让学生汇报自己的测量办法和测量结果,并且点名请个别同学上前板演所使用的方法与过程。
4.总结圆周长的计算方法及公式
引导学生归纳出:圆的周长=直径Xπ
5.圆周长计算公式的应用
示例:圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少m?小自行车车轮的直径是50cm,绕花坛一周,车轮大约转多少周?
课堂总结:
提问学生:学到了什么?学生回答,教师完善总结
板书设计:
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