特岗教师考试每日一练(9.29)

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　　多选题

　　6.在我国，课程主要出三部分组成，分别是( )

　　A.课程计划(教学计划) B.学样课程标准(教学大纲)

　　C.教材 D.课件

　　7.校本课程开发一般包括( )

　　A.研发专家 B.校长 C.教师 D.学生家长 E.社区代表

　　8.美国学者古德莱德提出，课程可以分为五个层次，以下选项中属于古德莱德课程层面的是( )

　　A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程

　　9.潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。以下属于潜在课程的是( )

　　A.学校文化方面的教育 B.学习和生活环境的建设

　　C.良好人际关系的建立 D.奥数和英语辅导班

　　10.下列选项属于经验主义课程理论观点的有( )

　　A.课程应以儿童的活动为中心

　　B.课程的组织应心理学化

　　C.主张学生尽可能的参与到社会中去

　　D.课程应给学生提供有组织的经验，即知识

　　答案及解析

　　6.【精析】 在我国,课程主要出三部分组成，分别是课程计划(教学计划) 、学科课程标准(教学大纲) 、和教材。

　　7.【精析】ABCDE 校本课程开发倡导全员参与”的合作精神。在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。在这个共同体内，任何一方都可以就课程中的某一个问题与其他人进行平等的交流与合作，大家都有权对课程发表自己的意见，并最终达成一个为大家都能接受的课程方案。

　　8.【精析】ABCD课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,即五种不同的课程形态：“理想的课程”、“正式的课程”、“领悟或理解的课程”、“运作的课程”、“经验的课程”。一是理想的课程,即由一些教育研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;二是正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,我们平时在课程表中看到的课程即属此类;三是领悟或理解的课程,即任课教师所领悟的课程;四是运作的课程,即在课堂上实际实施的课程;五是经验的课程,是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西,也即课程经验。

　　9.【精析】ABC潜在课程亦称隐性课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：①物质性隐性课程。包括学校环境、学校建筑物、教室布置。②制度性隐性课程。包括学校管理体制，学校组织机构，班级管理方式及班级运行方式。③心理性隐性课程。包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式。④观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，教师的教育理念、价值观念等。D项属于显性课程的范畴。

　　10.【精析】AB C属于社会中心课程流派;D选项和学生中心理论的观点有冲突，它更加强调学生的直接经验，而非知识。