2021特岗教师面试仪表仪态:行为举止规范(一)
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行为举止
(一)什么是行为举止
行为举止,就是人际交往中的仪态,仪态是指人的姿态,就是身体呈现的样子,包括人在行为中的神情举止、体态等。
一个人的气质、自信、涵养往往从其行为举止中就能表现出来。教师良好的举止可给人留下深刻、美好的印象,有助于树立良好的教师形象、树立教师的权威,增强对幼儿的影响力和感染力。
(二)教师的行为举止
教师的行为举止规范,即仪态的把握,包括体态、手势、面部表情等体态语的运用。教师的行为举止运用以自然为主,讲求适时、适度,要给人以精神饱满、健康向上、充满活力之感,而这些是通过体态、手势和面部表情来体现的。
1.体态规范
体态指身体的姿势和形态,包括站姿、走姿、坐姿、交谈姿势等。教师的体态要端正、大方、自然、规范,注意挺胸、收腹。
坐要正,指坐如钟。躯干竖直、腿直脚正、双肩自然下垂、下颌内收,头微上仰、双眼平视、目光柔和,表情自然亲切,嘴微闭。不要身体前探、双腿大开或身体摊在座位里等。面对幼儿端坐,双腿并拢、上身正直、双手自然摆放,忌坐幼儿桌子、跷二郎腿、腿伸得过长妨碍行走。“案例导读”中的谭老师的行为举止就不得当,因为作为一名幼儿教师,在幼儿教育教学活动和生活活动中,更常见的体态是站立、蹲下,而不是坐着,更何况是坐着思考自己的事,不仅体态不规范,这也很容易忽视对幼儿的关注,出现安全问题。
立要直,指站如松。头正肩平、下颌与脚尖垂直,腰挺腿直、身体从脚后跟到头顶保持在一条直线上,目光平视,两臂自然下垂。两肩打开、形体舒展。常见的不良站姿包括靠墙、趴桌子,也有扣肩含胸,即肩与胸向前含,不够挺拔,容易弯腰驼背。还有腿膝无力的站姿,即站立时,两腿不能均匀用力、人的身体倾斜向一侧。
走路应抬头挺胸,目光平视前方、双肩放平,双臂自然下垂、掌心向内,并以身体为中心前后自然摆动双臂,腿部伸直,腰部放松,脚步干净,利索。行走时尽量保持上身挺直,膝部和脚踝都应轻松自如,要稳健轻快、不缓不急、不左右摇摆、不耸肩驼背、不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿。做班务活动时,要轻声缓步、不影响幼儿的学习休息。