2021上半年教师资格统考小学《综合素质》试题及答案-材料分析题（1）

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　　材料分析题：

　　在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手，但他将课文里的“天 不过井口那么大“这句话读成了：“天，不，不过，井，井口，那，那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学习委员说：“明明，你怎么又捣乱呢?”

　　张老师愣了一下，问故作结巴的明明：“你为什么要这样读啊?”明明说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了，它就连话也说不好了。”听了明明的回答，张老师灵机一动，大声问： “大家觉得明明的回答有道理吗?”同学们七嘴八舌地议论开了：“有一点道理”“怎么可能呢?”

　　看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说：“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。”5 分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有色。

　　问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。

　　参考答案：

　　材料中张老师的教育行为是正确的，符合教育观的相关要求。

　　首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中，张老师挑选学生读课文的时候面向的是班级里的每一位学生，课堂上让每一位学生都参与到课堂讨论中。

　　其次，素质教育是促进学生生动、活泼、主动地发展的教育。材料中，张老师让学生充分的发表自己的想法，参与到课堂讨论中，充分的发挥了学生的主观能动性。

　　最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，面对明明一开始“结巴”的读课文这一现象， 张老师并没有立即责骂，而是耐心询问明明独特的见解，同时针对不同学生的不同见解，引导学生共同探讨。

　　综上所述，张老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。