陕西专升本大学语文考试大纲解读
陕西省专升本大学语文考纲：是根据普通高校在校专科生所开《大学语文》课程的情况和各普通高校所使用的相关教材的特点，本着简明、求是的要求编写，所列的考试内容均在此次考试范围之内。陕西专升本大学语文考纲2024年依然沿用2022年考纲内容。‼作文有所变动!
考纲要求
大学语文科目要求测试识记、理解、分析综合、评价、表达应用五种能力。
一、识记指识别和记忆。
二、理解指认知领会并能做出正确解释。
三、分析综合指运用所学语文知识对相关作品能够进行分析和归纳整理。
四、评价指对阅读材料的思想内容和艺术特色能够做出正确的评价。
五、表达应用指书面语言的表达应用。
考试内容
语言知识
(一)识记文言作品的常见实词，主要识别古今意义有所区别的词语，应特别注意在 现代汉语中仍具有生命力的文言词语和成语。
(二)识记常见文言虚词的含义和用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不 同含义和作用。重点掌握“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃”等文言虚词。
(三)对于文言句式，主要认知常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用 法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、宾语前置、判断句和被动句。
(四)理解古今作品的修辞手法，如比喻、排比、比拟、夸张、对偶、借代、用典、 反诘、反语等。
文学知识
(一)识记作家作品。
熟记作家姓名、笔名、所处时代、思想倾向、文学主张、创作 风格、所属文学流派及团体、在文学史上的地位以及作品集名称。
(二)认知领会古代诗文常见文体分类。
散文如语录体、纪传体、书信体、史论体、 游记体、寓言体;古代诗歌如楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋等。
文体知识
(一)论说文
论说文是剖析事物、论述事理、发表意见、阐述作者立场和观点的一种文体。
1.论说文的要素
论说文一般由论题、论点、论据、论证四个要素构成。
(1)论题：论题通常出现在文章的标题中或文首。论题通常并不表明作者对客观事物的认识，也不表示判断。
(2)论点：论点分为中心论点和分论点。
(3)论据：论据是用来证明论点的理由和根据。论据的基本要求是：真实可靠，充分典型。
(4)论证：论证是证明论据与论点之间逻辑联系的过程和推理的方式。论证的基本要求是：合理，且推理必须有严密的逻辑性。论证分为立论和驳论。
①立论：以充足的、确凿有力的论据正面证明作者自己的某种见解、主张。
②驳论：以有力的论据反驳片面的、错误的论点来证明自己观点的正确。
2.论证方法
(1)归纳法：分析许多个别事物，归纳这些事物的共同特点，从而推导出一般性的 结论的论证方法。
(2)演绎法：从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出个别情况的 结论的论证方法。
(3)比较法：从个别到个别的论证方法。比较法通常分为两类，一类是类比法，另 一类是对比法。类比法是把性质、特点相同或相似的事物，放在一起比较，从而证明 论点。对比法是把性质特点不同或相异的事物，放在一起比较，从而证明论点。
(4)驳论方法：先列出错误的观点，然后加以批驳，最后阐明自己的观点。驳论可 以反驳论点，可以反驳论据，可以反驳论证。
(二)记叙文
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文以记叙为主，但 也间有描写、议论和抒情。
1.叙述
叙述是对人物、事件和环境作详细或概括的说明和交代。
(1)叙述对象
(2)叙述人称
(3)叙述方法：①顺叙和平叙 ②倒叙和插叙 ③详叙和略叙 ④总叙和分叙
2.描写
描写是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
(1)描写对象
①人物描写：肖像描写 行动描写 语言描写
②环境描写 自然环境描写、场面描写
③细节描写
(2)描写的视点
(3)描写的方法
①正面描写和侧面描写
②白描和彩绘
③静态描写和动态描写
3.抒情
抒情是指作者和作品中的人物主观感受和思想感情的抒发。
(1)直接抒情
(2)间接抒情
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(三)诗词曲赋
1.诗歌
诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类，这是唐代形成的概念。古体诗包括四言古 诗、五七言古诗、楚辞体、乐府体、歌行体等。
2.词
词是一种配合着音乐歌唱的艺术形式。词具有诗上述的特点，又有自身的特点。在形式上，词是调有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个表示音乐性的词调(词 牌)。根据字数不同，词可分为长调、中调、小令。根据结构不同，词有单调、双调、 三叠、四叠之分。
3.曲
曲因兴盛于元代，故又称元曲，是杂剧与散曲的合称。散曲有小令和套数(套曲)两种。小令是单只曲子;套数是连贯成套的曲子，少则两曲，多则几十曲。
4.赋
赋是汉代形成的一种文体。讲究文采、对仗、韵律，兼具诗歌与散文的性质。赋在形 式上以铺张扬厉、夸饰、描述为主，并逐步形成一种定型的主客问答形式。
(四)小说
小说是一种散文文体的叙事文学样式。传统小说以人物、情节、环境为三大要素。
1.人物形象
人物是小说的文体重心。
2.情节
情节是小说的基本元素。
3.环境
环境是小说人物活动的舞台，事件发生的场所。
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课文阅读分析
(一)记忆教材规定背诵的篇目以及非背诵篇目中的名言和名句。
(二)识记每篇课文作者及其所属时代或国别;识记每篇课文所属文体类别及其主要文体特征。
(三)理解并归纳文章的主旨，认识其思想意义。如论说文的中心论点、记叙文的中心思想、诗词的基本思想感情、小说的主题思想等。
(四)分析课文的结构特点，能正确划分课文的段落层次，并归纳其大意。
(五)理解并评价课文的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和技巧，如对比、 烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、叠字、铺叙、用典、夹叙夹议、动静结合、 托物言志等， 联系课文作简要分析。
(六)识别和理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟(拟人或拟物)、夸张、对偶、 排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等，并能联系课文语境说明其修 辞作用。
(七)熟记课文中的关键词语和富于表现力的精彩词句，熟读精彩段落，分析其含义和在课文中表情达意的作用。
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作文
作文是对考生书面语言表达能力的考核，同时也是对其思想修养、语文水平、知识积 累等综合能力的全面测试。
作文考试的基本要求是：文体把握要确当、思想内容正确、中心明确、条理清晰、结构完整、标点正确、书写整洁、字体及行款格式合乎规范。考核文体以议论文为主。
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考核篇目
论说文
(一)季氏将伐颛臾(选自《论语·季氏》)
(二)《赵威后问齐使》(选自《战国策》)
(三)孟轲《寡人之于国也》
(四)庄周《秋水》(节选)
(五)李斯《谏逐客书》
(六)欧阳修《五代史伶官传序》
(七)鲁迅《灯下漫笔》
(八)蔡元培《〈北京大学月刊〉发刊词》
(九)朱光潜《咬文嚼字》
(十)钱钟书《说笑》
(十一)余秋雨《废墟》
(十二)[英]培根《论学问》
记叙文
(一)《郑伯克段于鄢》(选自《左传·隐公元年》)
(二)司马迁《李将军列传》
(三)韩愈《祭十二郎文》
(四)柳宗元《段太尉逸事状》
(五)苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》
(六)侯方域《马伶传》
(七)郁达夫《故都的秋》
(八)巴金《爱尔克的灯光》
(九)余光中《听听那冷雨》
(十)张洁《拣麦穗》
(十一)史铁生《我与地坛》(节选)
诗词曲赋
(一)《氓》(选自《诗经·卫风》)
(二)屈原《国殇》
(三)《饮马长城窟行》(青青河畔草)(选自《乐府诗集》)
(四)曹操《短歌行》(其一)
(五)陶渊明《饮酒》(其五)
(六)张若虚《春江花月夜》
(七)王维《山居秋暝》
(八)高适《燕歌行》
(九)李白《行路难》(其一)
(十)李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
(十一)杜甫《兵车行》
(十二)杜甫《秋兴八首》(其一)
(十三)白居易《长恨歌》
(十四)李商隐《锦瑟》
(十五)陆游《关山月》
(十六)郭沫若《炉中煤》
(十七)戴望舒《我用残损的手掌》
(十八)艾青《雪落在中国的土地上》
(十九)舒婷《神女峰》
(二十)李煜《浪淘沙·帘外雨潺潺》
(二十一)柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
(二十二)李清照《永遇乐·落日熔金》
(二十三)辛弃疾《摸鱼儿·更能消、几番风雨》
(二十四)马致远[双调]《夜行船·秋思》
(二十五)王实甫《长亭送别》(节选自《西厢记》)
(二十六)苏轼《前赤壁赋》
小说
(一)刘义庆《石崇与王恺争豪》
(二)蒲松龄《婴宁》(选自《聊斋志异》)
(三)曹雪芹《宝玉挨打》(节选自《红楼梦》)
(四)鲁迅《风波》
(五)老舍《断魂枪》
(六)沈从文《萧萧》
(七)茹志鹃《百合花》
(八)[法]莫泊桑《米龙老爹》
(九)[俄]契诃夫《苦恼》
