25福建专升本语文科目古文阅读技巧
通过不断练习和实践，我们可以提高自己的阅读理解能力和写作能力;积累优秀的范文和写作素材可以提高写作水平。那么具体我们需要怎么做呢?今天小编给考生整理了25福建专升本语文科目古文阅读技巧，请考生认真查看。
古文阅读技巧
01整体阅读
从整体上揣摩文意，第一遍泛读，不求掌握全部文意，只懂大概即可。可采取提取主要信息法，把握主要信息，基本上就能弄懂文章的大意。
02充分利用选项
如果是考试中的阅读理解，可充分利用选项的注解作用，降低阅读难度。对照选项阅读是精读的前提，每个题干下的选项都相当于给文言文语段加了注解。
03注意句末标点
一个句末标点意味着一个最小完整语言片段的终结。解答文言文阅读题，要注意句末标点的位置，据此连成段，连成篇，才能读懂全文。
04分析文段标题
课外文言文阅读文段，一般都会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容，仔细分析文段的标题，可快速理解文言文的主要内容。
05结合注释速读
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容，因此千万别忽略这些注释，应结合注释速读全文。
06联系上下文
注重语境，根据上下文做出合理的推断，把问题放到具体的语言环境中去分析，是整体把握文意的重要一环。
07掌握常见实词
一词多义、古今异义(词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等)、通假字、词类的活用(名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等)。
08把握常见虚词
常见的虚词有之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是之、其、而、以、于五个。
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而
作连词
(1)表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
(2)表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。(3)表示承接关系，可译为“就”“接着”。(4)表示转折关系，可译为“但是”“却”。(5)表示假设关系，可译为“如果”“假如”。(6)表示修饰关系，即连接状语，可不译。(7)表示因果关系。(8)表示目的关系。作代词：
通“尔”，第二人称，可译为“你”“你的”。通“如”，译为“好像”“如同”。
之
作代词：人称代词;指示代词(“这”)。作助词：结构助词(宾语前置;主谓之间无意义;“XXX的”)。作动词：“到”“往”的意思。
其
作代词：人称代词(一般情况下为三人称)。指示代词：(远指：那、那些、那里。近指：这。与数词连用：其中。)作副词：表委婉。位于句首或句中。“大概”、“希望”、“还有”、“难道”。作连词：表假设，“如果”。作语气助词：不译。
以
作介词：表动作行为的工具，“拿”“用”“按照”;表动作行为的时间，“在”、“从”;表动作、行为的对象，“和”、“跟”;表动作行为的原因，“因”“由于”;提前宾语的作用。作连词：表递进，“而且”;表目的，“用来”“以致”“来”;表因果，“因为”;表承接和表修饰，“而”或不译。
何
作疑问代词：1.单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，译为“为什么”“什么原因”。2.作动词或介词的宾语，译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。3.作定语，译为“什么”“哪”。作疑问副词：1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。作语气助词：相当于“啊”。通“呵”，可译为喝斥。
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09了解常见句式
掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有判断句、省略句、倒装句、被动句。
