2024年特岗教师考试:心理学-一般学习理论知识(6)
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【认知主义学习理论】
【苛勒的完形—顿悟说】
1.实验:黑猩猩叠箱子、接竹竿够香蕉实验。
2.学习是通过顿悟过程实现的。学习的实质是在主体内部构造完形。
【托尔曼的符号学习理论】
1.实验:白鼠迷宫实验
2.基本观点
(1)学习是有目的的行为,而不是盲目的。
(2)学习是对“符号—完形”的认知(形成认知地图)。
(3)在外部刺激(S)与行为反应(R)之间存在中介变量(O)。主张将行为主义S—R公式改为S—O—R,O代表机体的内部变化。
(4)潜伏学习:外在的强化并不是学习产生的必要因素,不强化也会出现学习。
(5)托尔曼认为有三种定律对说明学习是需要的:①能力律;②刺激律;③涉及材料呈现方式的定律。
【布鲁纳的认知结构学习理论】
1.学习观:学习的实质是主动地形成认知结构;学习包括获得、转化和评价三个过程。
2.教学观
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构,所谓学科的基本结构,是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。
(2)发现学习的四种特征:强调学习过程;强调直觉思维;强调内在动机;强调信息提取。
(3)掌握学科基本结构的教学原则:动机原则;结构原则;程序原则;强化原则。
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