2019年山东省聊城市茌平县教师招聘考试试题——单选题(五)答案

　　91.【精析】A教育的中介转化地位体现在人的发展与社会发展是相互制约、相互促进和相互转化的。这种相互制约、相互促进和相互转化可以通过多种途径实现，但最基本、最普遍和最有效的途径还是教育。

　　92.【精析】D科学人文主义教育目的观是科学人文主义在教育中的反映。科学人文主义既信奉科学，又崇尚人道，它以科学为基础和手段，以人的价值为方向和目的。它的最终目的是要在科学主义和人文主义的相互协调和补充中促进人和社会在物质与精神两方面的和谐发展，并在此基础上实现人自身的解放。题干中爱因斯坦的观点反映的即为科学人文主义教育目的观。

　　93.【精析】D陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法的方式主要包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用了陶冶教育法中的环境陶冶。

　　94.【精析】A课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习之后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。

　　95.【精析】C夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”等思想。

　　96.【精析】D《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

　　97.【精析】B地方教育法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称。地方国家权力机关只在该行政区域内有效，不得同宪法、法律、行政法规相抵触。《山东省职业教育条例》是由山东省第九届人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的，只在山东省行政区域内有效。所以，它属于地方性教育法规。

　　98.【精析】B教育申诉制度指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由，请求处理的制度。我国的教育申诉制度主要有教师申诉制度和学生申诉制度。所以，当教师、学生对学校的处分决定不服时，可以通过教育申诉获得救济。

　　99.【精析】B“不作为”是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。题干中老师明知道实验室容易发生危险却没有告知学生不能随意触碰实验用品，还接听私人电话，没有尽到应尽的义务，以致危害后果发生，故属于不作为侵权。

　　100.【精析】D《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的战略目标是，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

　　四、多项选择题

　　101.【精析】BCD“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。这一命题包括三个方面的内容：①对生活的理解。②生活与教育的关系。③生活教育的内涵和核心。

　　102.【精析】ABCD作为国家统一的教育目的，教育宗旨和教育方针具有强制性、宏观性、历史性和理想化的特征。

　　103.【精析】ABC心理内化是促进学生个性发展的关键环节，常见的心理内化形式有道德内化、知识内化、智力内化。

　　104.【精析】ABCD经济结构对教育结构的制约作用主要表现在：①产业结构对教育专业结构和类别结构的制约作用。②劳动技术结构制约着教育系统的类别结构和教育程度。③地区经济结构对教育的布局结构有制约。

　　105.【精析】AC现代德育是以现代工业社会和现代信息社会为基础建立起来的。

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　　2019年山东省聊城市茌平县教师招聘考试试题——单选题(五)