刷题四 教学设计

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　　刷题四 教学设计

　　刷真题

　　一、单项选择题

　　1.【精析】C布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

　　2.【精析】B根据学科课程综合的程度不同，可以把学科本位综合课程划分为相关课程、融合课程、广域课程三种形态。其中，广域课程是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程，如把地理、历史合并形成“社会研究”课程。题干中小学《科学》课程有效地综合了自然科学的各个领域和技术领域中最基础的知识和技能，属于广域课程的范畴。

　　3.【精析】A综合实践活动课程是基于学生的直接经验的实践性课程。新课程改革方案中规定，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。因此，综合实践活动是国家课程，也是必修课程。

　　4.【精析】A综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。

　　二、简答题

　　【参考答案】(1)确立活动主题。(2)制订活动方案。(3)组织实施活动。(4)活动总结交流。

　　刷模拟

　　一、单项选择题

　　1.【精析】A教学设计就是指教师为达到一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体来说，是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案系统的计划过程。

　　2.【精析】D教学设计就是指教师为达到一定的教学目标，对教学活动(包括教学内容、教学方法及媒体等)进行的系统规划、安排与决策。

　　3.【精析】D教学设计的可行性原则是指教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施。

　　4.【精析】C教学设计的可接受性原则是指教学目标的确定要符合学生心智发展水平，教学内容的难度和呈现形式应以学生发展水平和需要为基础。题干中教师针对学生对虚拟语气这一语法点掌握得不够理想的情况，特意增加了相关练习，是以学生发展水平为基础的教学内容，故体现了教学设计的可接受性原则。

　　5.【精析】D题中四个选项均是教学设计的依据，但是从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要。

　　6.【精析】A根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。

　　7.【精析】B教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教案设计要灵活多样，注重实效：同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同;同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同;每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教学设计过程的模式中，学习目标、学习内容、学生特征、教学策略和教学评价构成教学设计的五大基本要素。故B项表述错误。

　　8.【精析】C教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。

　　9.【精析】A在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用，是将教学理念落到实处的关键环节。

　　10.【精析】D教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施、评价教学的基本依据,教学目标具有可测性，其表述要便于教师检查验收，获得反馈信息。D项能够流利背诵古诗，具有可测性。

　　11.【精析】B教学目标的表述包含行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个基本要素。

　　12.【精析】C板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出三点：重点、难点、支撑点，其目的是促进学生对知识的意义建构。

　　13.【精析】C教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

　　14.【精析】D词语式板书是指教师从讲授内容中选择或概括一些关键性的词语，随着教学的进展依次书写到黑板上的板书形式。

　　15.【精析】D综合课程可分为学科本位综合课程、社会本位综合课程、儿童本位综合课程。

　　16.【精析】B广域课程是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

　　17.【精析】B儿童本位综合课程又称“经验本位的综合课程”，其特点是以儿童当下的生活与经验为核心来组织课程。“活动课程”就是这种类型的综合课程。

　　18.【精析】B综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

　　19.【精析】C由题干“综合实践活动是由国家设置、地方和学校根据实际开发的课程领域”可知，综合实践活动具有国家、地方、学校三级课程管理制度的特征和功能。

　　20.【精析】A综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个部分。

　　21.【精析】D综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。在内容上，综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进行综合实践活动的内容。题干所述体现综合实践活动内容的开放性。

　　22.【精析】D综合实践活动的生成性是由综合实践活动的过程取向所决定的。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。题干所述是综合实践活动生成性的集中表现。

　　23.【精析】D综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。题干所述体现了综合实践活动的自主性。

　　24.【精析】C综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程是一种经验性课程，是一种实践性课程，是一种综合性课程，是三级管理的课程，是国家的必修课程，故C项说法错误。综合实践活动课程重在培养学生的综合性问题解决能力。

　　25.【精析】C综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力。

　　26.【精析】D《品德与生活》课程总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　27.【精析】C信息技术与学科教学整合可以为学生创造生动的信息化学习环境，目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。

　　28.【精析】D题干中所提及的方式都可以与小学教学结合使用，提高教学效果。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)教学目标设计。(2)教学内容设计。(3)教学组织形式与课型。(4)组织教学过程。(5)板书设计。

　　2.【参考答案】(1)综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力。(2)综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担。(3)综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力。

　　3.【参考答案】(1)整体性(综合性)。(2)实践性。(3)开放性。(4)生成性。(5)自主性。